文档介绍：课题：《珠宝》 课型：比较探究课文
授课时间：201H
作者：刘军
单位：滕州市至善中学
北师版九年级语文上册第一单元：《珠宝》（2课时）
课前预****br/>1•阅读文章，积累重点字词。
能用自己的话复述故事。
相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。” “能初步鉴赏文 学作品，丰富自己的精神世界。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会、人生的有益启示”
教学目标：
分析朗丹夫妇形象，把握作品的主题。
体会本文精彩的人物心理描写。
通过比较阅读，了解本文与《项链》这篇文章的异同。
评价任务：
通过讲故事的方式，了解文章情节。
通过品评语言，分析人物形象，体会本文精彩的人物心理描写。
通过比较阅读的方式，比较本文与《项链》这篇文章的异同。
教学过程：
第一课时
一、 导入
有人说“不要轻易相信你的眼睛所看到的表面现象，因为它不一定是真 的。”你同意这种观点吗？今天，就让我们跟随莫泊桑走进他的另一篇小说《珠 宝》，共同丈量眼睛与心的距离。
二、 自主学****br/>1、 利用工具书，掌握文中出现的重点字词。
2、 收集关于珠宝的写作背景。
3、 以写旁批的形式，写下自己的初读感受。
三、 交流研讨。
（一）讲故事，辨珠宝之真假。
要求学生速读课文，用自己的话复述故事情节。同位互评。
共同研讨下列问题：
1、 本文主人公是谁？
2、 这篇文章背后有一个隐藏的故事，是什么？写出来好还是不写出来好？
3、 你能用一个词概括文章的主要内容吗？
明确：1、主人公是朗丹先生。
2、 文章背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。 但小说的核心和焦点是描写展示事发后丈夫的表现的，所以不写出来好。
3、 学生可能会说“变化”“欺骗”等。
教师总结：小说情节的确充满了变数，珠宝由假变成了真的，朗丹夫人变了， 朗丹先生也变了。变！变！变！眼睛看到的未必是真的啊。
（二） 品语言，赏朗丹夫人之“变”。
要求：默读课文，找出描写朗丹夫人的语句，说说在珠宝变成真的之前，朗丹 夫人是个什么样的人？在珠宝变成真的之后郎丹夫人变成了一个什么样的人？
明确：
1、珠宝是假的时：朗丹夫人是一个贞洁、纯朴的人。
证据：如文章开头：这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一 个智的年轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一 种天使般的贞洁的魅力。
在他人眼中则是：娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人。 在结婚以后，她的丈夫觉得：跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。
2、珠宝变成真的时：朗丹夫人也变成了一个对丈夫不忠、虚荣的女人。
学生总结：朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣。
（三） 品语言，赏朗丹先生之“变”。
1、要求：默读课文，找出描写朗丹先生的语句，说说在珠宝变成真的之前， 朗丹先生是个什么样的人？在珠宝变成真的之后郎丹先生变成了一个什么样的 人？
明确：
珠宝是假的时：朗丹先生是一个单纯而多情的人。
证据：单纯 被骗那么久从不怀疑。
多情 第15、16、17段。
珠宝成真的后：朗丹先生是一个丑恶而虚伪的人。
证据：61—73段
学生总结：朗丹先生表面上多情和单纯而灵