文档介绍：廉颇蔺相如列传教学设计
（一） 知识教学点
学****本文在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。
掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
（二）
认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。
文章较长，应在疏通文意的基础上理清文章层次，进而把握人物性格, 探究艺术特色。
重点、难点、疑点及解决办法
归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式；判断文言特殊语法现 象、特殊句式的方法。
把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。
欣赏个性化的对话描写。
课时安排
2课时
五•师生互动设计
本文故事性很强，可以先布置预****要求学生对照理解和使用工具书, 初步了解文中三个故事的大意。
精讲与精练相结合，引导同学理解知识点后，通过一定的练****加以巩 固。
（一） 明确目标
（二） •导入新课
•简介作品及时代
（1） 作品简介
国家藏书处）阅读整理资料。②广泛游览，实地考察。③穷途发愤。武帝 天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而 触怒汉武帝获罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉 朝的仇恨。传记，是记录某人生平事迹的文字，《史记》是我国第一部纪 传体通史，分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁，其本 纪世家列传都属于传记文。
（2） 时代背景
•听读课文，理清思路
全文按怎样的思路展开叙述的。
［点拨］（学生讨论，归纳总结）以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故 事。
—2②3节：完璧归赵
—16④17节：廉蔺交欢（负荆请罪）
（三） •在预****的基础上，对照注释看课文，将注音及部分疑难词语的注释
写到原文中，并找出不理解的词句。
查阅工具书，同学相互讨论，解决疑难问题。
教师岀示投影、归纳重难点。
通假字
②臣愿奉壁西人秦。“奉”通“捧”，用手托。
庭。“庭”通“廷”，朝廷
案图。“案”通“按”，察看。
宾礼于廷。“宾”通“筷”，古代人指接引宾客的人，也指赞礼的人
⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细
词类活用
名词作动词：
安置住宿）刃相如（用刀杀）③乃使从者衣褐（穿）
名词作状语：
庭斥之（通“廷”，在朝廷上）②故令人持璧归，间至赵矣（从小路）
使动用法：
使……完整）②秦王恐其破璧（使……破碎）③宁许以负秦曲（使……承担）
④毕礼而归之（使……回去）
意动用法：
以 为羞耻）②先国家之急而后私仇也（也 为先；以 为后）
形容词作动词：
尊重）②不知将军宽之至此也;宽待）
古今异义（①拜为上卿（授予宫职）
忧虑，担心）
寿（④臣所以去亲威而事君者（离开）（近亲及姻亲）
指给……看）⑥于是相如前进缶（⑦宣言曰：我见相如，必辱之（扬言，到
处说）⑧布衣之交（平民）
特殊句式
•被动句：
•倒装句：
（四） 学****文言文首先要能正确翻译，翻译时，我们要注意几个问题。
（五） •继续阅读课文，做到能很流畅地复述三个故事。
。
（一） 明确目标
了解人物性格、培养学生先国后私的爱国主义精神，教育学生知错就 改。
学****作品在选材、布局、揭示人物性格方面的特点。
（二