文档介绍：浅析教育中的感化与震撼
浅析教育中的感化与震撼
作为一名教育工作者，我常常在思考一个问题，教育的本质到 底是什么？柏拉图说：“教育是一种灵魂转向的艺术。”，蒙特梭利 说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存 下去，并帮助他们发展这种精神。”陶行知说：“教育是依据生活、 为了生活的'生活教育'，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。” 鲁迅说：“教育是要立人。”我想，不管怎样的教育都是为了促进人 的发展，实现人的自我价值。怎样能够达到教育的目的？教育要以怎 样的方式来完成呢？不同的人有不同的看法。
一、感化是教育中的一剂良药
所谓感化教育，是指教育者用行为影响或善意劝导，使受教育者 被感动，而在思想或行动上，向好的方面转化的教育。教育心理学研 究表明，感化教育是矫正青少年学生过错行为的一个重要教育方式。 我一直都觉得，感化是教育中的一剂良药，特别是对后进生的教育中， 感化有着无穷尽的力量。
我们都知道，后进生是班级中最让人头痛的一部分，他们有的学 习差，有的纪律差，有的两方面都差。后进生在班级中的处境是：老 师总是会盯着他们回答问题，背单词，背课文，同学们会在课上嘲笑 他们答非所问，会在老师念他们考试分数时窃窃私语，会……总之， 后进生在班级中受尽了轻视，心中充满了委屈。
作为一名教师，你是否想过，造成后进生后进的原因是什么？怎 样做才能使后进生努力奋发，迎头赶上？我想对待后进生“感化是一 剂良药”。记得林崇德先生曾经说过一句话：“爱自己的孩子是本能， 爱别人的孩子是神圣。”作为一名教师，我们爱优等生是本能，爱后 进生是神圣。原本我一直以为，后进生不是我们关注的对象，直到发 生那件小事。刚接手五年级的时候，我们班分来了这样一位男同学， 他叫祁明义，他个子矮矮的、瘦瘦的，眼睛很大，我不知道他的眼睛
里都能看到些什么。总之他给我的感觉是和班上别的孩子都不一样。 果然，他的智商不高，是一个状况百出的调皮鬼，所到之处无不人人 称厌。我也感到烦恼极了，因为他上课老是搞出这样那样的动静，不 是做鬼脸，就是学猪叫……我真的上不下去课了。我经常批评他，但 是越是批评他他就越是捣乱。我们班付翠雪家住在他家旁边，付翠雪 对我说，早上只要听见他妈妈在家揍他，他就上学校来捣乱。我恍然 大悟，本来孩子在家受了委屈，到学校来再挨老师的批评，心理一定 不舒服。有一天，他上课又捣乱，我没有批评他，而是对他微微一笑， 然后指了指黑板，谁知这一次他不但没有再捣乱，反而低下了头。课 下我问他为什么捣乱，他说早上妈妈没有给他带吃午饭的钱。我听了 心里特别难受，我说请他吃午饭，他说让我借他两元钱，明天一定还 给我。让我别告诉别人。我遵守了我们之间的诺言。从这以后，他上 课也偶尔捣乱，但已经有了很大的进步，而且他知道写语文作业了， 还写得那么认真。放寒假的时候，我顺手奖励给他十元钱，我告诉他， 这是因为他的努力。他开心极了，说是要去买好吃的。今年大年初一， 我刚刚起床，手机就响了起来，接通电话，是他，我们班的“捣蛋精”， 一声“老师过年好”在阵阵爆竹声中还显得那样的响亮。听到这一声 问候，我哭了，我知道他是发自内心的祝愿，而我是发自肺腑的感动。
从没有一个时候像现在这样开心过。只有我知道这问候声中寄寓的是 什么。
事后他竟然还将这件事写成了作文，文章充