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《唤醒孩子心中沉睡的巨人》读书笔记
龙沙区永安小学 张志奇
近期有幸拜读了孙云晓的力作《唤醒孩子心中沉睡的巨人》,书中用了很多的事例,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得人一遍又一遍地阅读、品味。该书以上海闸北八中为典型,向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分,共15章。作者不仅搭建了完整的框架结构,也在细致、深入调查采访的基础上,通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案,概括出了“成功教育”的真谛,并提出了一系列精彩非凡的教育观点。
孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术,唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言,体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了,因为他们总处于被歧视的位置。孙云晓认为每一个“差生”的背后,都有一段被冤屈的历史。《唤醒孩子心中沉睡的巨人》不仅仅是在为差生正名,其实也是在试图探讨如何帮助差生找到自信心,走出被歧视的困境,变反复失败为反复成功,因为反复失败的孩子越来越差,反复成功的孩子越来越好。这也正是“成功教育”所提倡的核心教育思想。
每个人都有尊严,孩子也不例外,被圈定为“差生”的孩子更不例外,他们应该有被尊重和平等对待的权利。闸北八中最大的魄力就在于敢于接收人们认定的“差生”,“得天下‘差生’以教育之”。这就如同孙云晓所说的,你的胸怀有多么博大,你的世界就有多么宽广。刘京海和他的同事们有如此境界,再加上不懈努力,才成就了闸北八中的今天。
多年以后,那些当年在闸北八中的“坏小孩”最终在社会上找到自己的位置,他们在追忆自己在闸北八中的生长经历的时候,依旧感慨万千。没有当年刘京海、楼蓉嬉等老师的殷切教导,也就没有他们成功而快乐的今天。
中国传统教育的一个通病就是灌输式的教育,学校和家庭很少给予孩子自由选择的空间,父母也几乎无暇顾及孩子内心真正的渴求,不问孩子真正的兴趣、爱好、需求和能力,就主观地为孩子安排好未来的人生道路,给他们带来各种负担,以致酿成了无数悲剧。实际上,学习成绩不应该是评价学生、衡量教育成败的唯一标准,教育是为了人的解放,教育的目标是使人获得真正的发展,教育的本质在于培养出身心健康、人格健全、全面发展的学生,提高他们的生存和竞争能力,同时也提高他们为人处世和提升生命质量的能力。在这一点上,我们的教育是很有欠缺的,孩子的心灵是很脆弱的,一句刺痛他们心灵的话可能会影响孩子的命运。家庭、社会难道不应该给这些“差生”多一点关怀,多一点温暖吗？我们应该给困难孩子多一点关爱,少一点训诫,多一点鼓励,少一点鄙薄,相信一切皆有可能,相信孩子们是可以进步,可以成功的。 其实在我们的教育生活中,很多时候我们更多地关注了成绩较好的学生,而忽略了成绩差的学生,甚至在谈话中不知不觉地对成绩好的学生有些偏袒,就是批评也是比较委婉的。而对成绩差的学生就缺少了耐心,甚至语言上也是苛刻的,越是成绩差的学生,他们在心理上越是脆弱的,就如作者所言“孩子太弱小了,成人太强大了,教师和父母的一句话,可能会影响孩子的命运。”小马越的遭遇让我深刻地