文档介绍：一、教学目标设计：
知识与技能：
1、 学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
2、 了解琥珀形成的过程。
3、 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
4、 继续学****按一定的顺序写的表达方法。
过程与方法：
抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
情感态度与价值观：
通过本课学****激发学生对科学的兴趣和爱好。
二、 教材内容及重点、难点分析
教学重点：
启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学****作者按一定顺序写的表达方 法。
教学难点：
抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
三、 教学对象分析
本课所授对象是四年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，此年龄段的学生天真活泼, 好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导， 循循善诱，使其在教师营造的浓厚的学****氛围中积极主动的学****br/>四、 教学策略及教法设计；
新课程强调在教学中引导学生自主学****探究学****和合作学****帮助学生形成终身学****的意识和能力。因此，选择有利于改变单一、枯燥、以被动听讲和练****为主的学****方式, 让学生在动手实践、自主探究、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑的教学方法, 成为新课程背景下课堂教学实践的重要方面。要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中 的实际效能，达到优化教学过程的目的，必须根据具体的教学内容和学生实际。
五、 教学媒体和资源应用设计：
要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充。课堂上 教师的语言讲解、板书和直观教具的运用是不可缺少的，现代教育媒体与之结合才能达到 课堂教学的最优化。例如电视录像在表现活动的画面有独特的优势，但它呈显时间太短， 学生的认知过程难以展开，但如果将它与投影教学或挂图教学相结合，则既能表现活动的 画面，又能表现静止放大的图像，教学效果必然会更好。教师要不断增强意识，努力深入 研究媒体的不同功能和特点，不断提高使用现代教育媒体的能力，这样才能发挥媒体优势, 有效地促进教学质量的提高。
六、 教学过程设计
第一课时
一、 揭示课题，质疑
1、 揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎 样形成的？谁发现的？）
2、 认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、 初读课文，了解大意，学****生字新词。
1、检查生字自学情况。
（1） 学生自学生字。
（2） 汇报自学情况。
你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。
（3）同桌互相读，并互相纠正。
（4）全班齐读。
2、 自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲
了有关琥珀的哪些内容？
3、 小组内讨论交流。
4、 集体交流。（推测琥珀的形成过程一叙述琥珀的发现一描写了琥珀的形态）
三、 学****琥珀样子部分。
1、 图文对照，认识琥珀的样子。
（1） 出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
（2） 浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
（3） 请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀 的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）