文档介绍：微格教学设计
设计者： 学号： 讲课日期：2013-3-31
课题： 讲课时间：15分钟 讲课地点：微格10
教学目标：
教学内容：
教具：
教学过程:
时间 分配
教学
环节
教师教学行为
学生学习行为
教学技能
教学媒介
],
回顾
回顾知识
演示技能
(PPT)
卡片
2，
导入
观看图片
导入技能
图片
］，
引出
问题
回答问题
板书技能
提问技能
5'
现知 呈新
理解
讲解技能
6'
操练
观察、回答
提问
PPT
2，
分析
听讲
回答
讲解技能
多媒体
3，
2，
8，
1，
1，
分析
举例
应用
总结
作业
听讲
听讲、画图
听讲、回答
听讲
板书技能
讲解技能
组织技能
讲解技能
录音机
黑板
教师
评价
优点：
不足：
建议：
教师可针对关键点来评价，不必面面俱到！
指导教师签字：
教学
反思
此部分必须于教师点评后完成，教师检查后方可签字。
附：。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
应用的教学技能要素。教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。对重点训
练的技能应注明其构成要素。
学生学习行为。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
时间分配。教师预计教学行为、学生行为所需的时间，即每个教学环节所用的时间。如：3’或3分
完成以上教案表格基础上，应在背面另附一份板书设计。
教案内容要求与小学、初中、高中教材相符。
学号为完整学号；
讲课I I期格式：2013-3-31
课题即所讲单元，应标明是哪个阶段（小学、初中、高中）、哪个年级、第几单元，其中的第几节 课，例如：初中新目标七年级上Unit 1 My name's Gina. Period 2
讲课时间，即所设计的课授课时间，例如，15,或15分钟
13讲课地点，例：微格10
教学设计中英文皆可，但鼓励用英文！ A4纸打印表格，手写内容。每一阶段（小学、初中、高中） 必须完成一份教案设计！
以下解释了教学媒介、教学技能、教学环节、学情分析4个概念！
“教学媒介”（teaching medium, 一译教学媒体）一词，最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。现 在，它泛指“任何用来传播知识的通讯手段”，包括教材、教学参考资料等印刷材料，还包括模型、图片、 幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。我们根据教学媒介作用的感觉通道，将教材之外 的教学媒介分成如下四类：（1）非投影视觉辅助，包括黑板、模型、实物等；（2）投影视觉辅助，包括幻 灯机、投影器及其辅助设备；（3）听觉辅助，如录音机、放音机、收音机等；（4）视听辅助，包括电影、 电视和录像等。
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括 在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基 础上因多次练习而形成的