文档介绍：二年级数学下册《租船》教学设计
教学内容：
北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。
教材分析
本节内容是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际运用有余数的除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。教师还要引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。
学情分析
学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。
本班有学生15人，大部分学生学********惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步夯实，计算能力需重点加强。
教学目标：
1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
3、对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学难点难点：
1、运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。
2、理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：
一、复****br/>括号里最大能填几？（指名口答）
（）X6<25 8X （） <38 7X （） <40
列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）
484-5= 364-6= 534-7=
提问：你认为试商时要注意什么？
二、探索新知：出示第6页主题图，引导学生观察。
寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人。
提出问题：至少要租几条船？
解决问题。
在学生独立思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的,
如何列式，怎样回答问题。
学生口答，教师板书：
214-4=5 （条）……1 （人）答：至少要租6条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）
学生可能出现如下方案：
⑴其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4X5+1=21。
⑵其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4 X4+5=21o
⑶其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人o 3 X4+9=21 o ⑷小结：
今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人"这个规定。
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
4、练****br/>课本第7页“试一试”。
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。
条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？
先小组讨论怎样列式，并