文档介绍：小学生行为规范养成教育实施方案
2013 年度
毛都西伯小学
小学生行为规范养成教育实施方案
2013 年度
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以常规教育为基本途
径，以《公民道德建设实施纲要》 、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，切实加强儿童规范养成教育和思想道德教育， 正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操， 提高学生的道德认识及综合素养。
，进一步拓宽学校及班级文明创建领
域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园及班级文化建设。
二、组织领导
班主任及副班主任总负责，各班主任具体负责。
三、养成教育主题
日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成， 促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》 《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我班养成教育将从以下几个方面具体实施：
强化“责任”教育
强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任
意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。 责任教
育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负
责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据具体
的教育要求， 将责任教育渗透于学校各项教育活动之中， 常抓
不懈。
狠抓“秩序”教育
秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程
要求，给人一种井井有条的感觉， 学校生活中的秩序包括课堂
秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三个方面
的秩序。秩序没有要求的层次划分， 只有要求实现的方式不同，
实施中也将根据班级学生的年龄特征及具体表现提出不同的
要求，实现学校及班级生活秩序化。
“礼貌”教育
礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同
学和他人要有礼貌， 待人接物要有礼貌。 礼貌意识的养成要靠
广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、
社会中去。实施时根据不同学生的身心特点， 提出具体的礼貌
要求，分步骤实施，积累滚动，形成规范。
“友爱”教育
友爱是指人与人之间要友好相处， 正确处理与别人交往中的
关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供
一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措
施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产
生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，
在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。
促使“上进”教育
上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活
动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识， 又是一种意志， 上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范， 靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。
强调“卫生”教育
对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上， 严禁学生乱
丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。
四、学生良好的养成习惯实施步骤
（一）建立学习习惯检查制度，充分调动教师的积极性。
制定切实可行的《学生一日管理常规》 ，并统一印刷，每位学生各执一份，给教室贴一份，并要求全体学生认真学习。
成立学生行为规范检查小组，全天全方位的检查，并做好记录，特别加强对班干部落实情况的检查， 因为习惯形成在于教师在具体的教学中的要求、 检查和指导， 为学生形成新习惯创造条件。学习习惯只有在学习中养成， 而整个的学习过程都是在老师的组织和指导下进行的， 老师根据学习的内容、 要求，以及学生的具体实际情况，凭借教学内容、过程和要求，有意
识地训练学生的特定的学习习惯。
对全班学生统一要求和指导，形成最大合力。习惯形成的最大特点就是在一定时期内， 在特定的情景下， 不断地重复一种行为。各学科教师都要统一要求，在一定的时间内，同时注
重学生的一种学习习惯的培养，力争能够形成一种良好的氛
围，增强学生形成好习惯的意识， 并注重给学生提供大量好的学习、行为的机会。
做到“四有”，奖罚分明
1 ）有章可循：给学生明确的学习行为指导，让学生知道具体的做法。 可在某一阶段重点提出一至两项内容， 明确规定具体的做法，不仅老师明确，学生也要具体