文档介绍：白公鹅教学反思
Reflection on the teaching of white goose
白公鹅教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学****和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《白公鹅》这一课的教学反思怎么写呢?下面是由小泰为大 家带来的关于《白公鹅》教学反思，希望能够帮到您！
本课学的较为简单，在写法上与前一课《白鹅》作者的运笔 方式都有些相似，加上本课又是阅读课文，则我在教学中为学生 建了个阅读与学****的模式。从“鹅给人的整体印象，走路的姿态, 平时的活动”让学生带着提示去默读课文，勾画与提示相应的词 语，句子，然后谈谈体会，说明作者对赋予了一种什么样的感情。 具体抓住关键词“海军上将”逐步引导学生回忆《白鹅》的写法。
“白鹅的架子十足”“鹅老爷”般的高傲，白公鹅是毫无顾忌 “海军上将” 一样的率性而为。两位大作家并没有仅仅把鹅当作 动物来写，而是更多地赋予它们人的感情，因此，鹅的形象就在 笔者手下变得亲切可爱了，自然形象就鲜活了，给人以亲切感。
学****本课的宗旨是让学生能从作者的描写中丰富语言积累， 提高自己的表达能力，并借作者的思路走一走，也来写写自己熟 悉的鸡，鸭、鹅、鸟等。在此，也有意识地引导学生对比刚学的
两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时，抓住两篇课文对鹅的步态 的描写进行比较;我把在这教学过程中的重点落在比较两篇课文的 写作方法上，利用插图与生活中实在的鹅，逐步引导学生看着插 图发挥想象，然后对文本的写作方法的体会，在语言训练的过程 中，让学生动笔写起来，提醒学生在写的过程中，一定要有顺序， 从自己所要描写的对象上，一定要通过写来表达自己的情感。如： 《白公鹅》这篇文章通过描写一只白公鹅的所作所为，表现了鹅 的“海军上将”的派头，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
从学生的****作上，大部分学生表现不错，也的确写的好，但 也有不理想的地方，比如：学生的****作始终停留在粗略之上，有 的学生只是简单交代“鸭”的来历，爱游泳，吃鱼，然后就被大 人杀了，吃了。这样的题材本来很好，但学生却抓不住“鸭”游 泳时的潇酒，也有几分文静的样子，它游泳时，那姿态，那感觉， 吃鱼又是怎么吃的?是自己捉鱼还是等待主人去喂?还有杀鸭，怎 么杀的，杀后又看见了什么？吃鸭肉，喝鸭汤时是什么感觉?但学 生就几条线路，四年级学生应该能根据实在事物进行联想，这得 要仔细观察，边观察，边想象，没有想象的文章是枯燥的，因此， 针对学生的****作训练情况，再次把教学的力点落在“阅读与写作” 的指导上。比如，文中的破折号的用法，文章之美，标点是很重 要的。
那么怎样在文中运用破折号呢?首先要弄清破折号的最基本 的意义。破折号主要有三种作用：
1、 是表不解释说明。
2、 是表不声首延