文档介绍：春望教学设计
《春望》教学设计
教学目标：
【知识目标】：
了解诗歌的写作背景。
加强朗读教学，激发学生想象力。
【能力目标】
1、 了解诗中借景抒情的手法。
2、 在反复朗读中对名句深入理解，品位诗歌的美点；
3、 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
【情感目标】
理解诗歌表达的感时伤怀、忧国思家的感情。
教学重难点：
透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意，培养学生从语言鉴赏诗歌的能力。
初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
教学方法：
朗读教学法。
讨论法与点拨法相结合。
教学过程：
一、导入课文
以对联"人间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲”导入了解作者及诗歌创作背景, 知人论世。
二、初读诗歌感知诗情
（一） 借助课交注释和自己理解，释义：
（二） 自由朗读，初步感受诗的内容。
（三） 听范读，体会诗人情感。
三、 再读诗歌品味诗句
揣摩诗意品味诗情
从，我读出了。
（读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会 诗歌的精妙。）
如：对“破”、“深”蕴含情感的理解。
四、 研读探究：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心.”其含义有两种解说:一说这是对比写法，诗人为国家残破和 亲人离别而伤愁，所以看见繁花烂漫，反使之痛苦流泪， 鸟拟人，因感时伤乱，花也流泪，，说说原因。
五、 体会诗歌情感，深情朗读
K、拓展阅读
《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、 本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？
2、 一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？
小结:
和同学共赏:
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
—艾青《我爱这土地》
七、作业布置：
我国古代有很多爱国的诗文，搜集古诗中爱国诗句。
板书设计：望春城败象一一，忧国伤时（情景交融）热爱祖国、
念亲人境况——念家悲己眷怀家人