文档介绍：租船教学反思
反思一：租船
《租船》一课是在学生能够正确计算有余数的除法的基 础上，使学生学会灵活运用有余数的除法的有关知识来解决 生活中的简单实际问题。本节课的教学难点是要根据实际情 况来处理有余数的除法的问题。在教学中运用实际生活中的 与学生密切相关的事例能引起学生的强烈的学****欲望。因 此，在这一节课的教学中我设计了以下几个教学环节：
创设情景。我利用学生感兴趣的活动“六• 一租船 游园”活动引入新课，不仅激发了学生的学****兴趣，还能使 学生感受到生活中处处有数学。
自主探究，合作学****教学中我充分为学生提供了 自主学****的空间。首先是通过师生共同讨论，确定要解决的 问题：21个同学去划船，每条船限乘4人，至少要组几条船？ 然后学生小组合作探究寻找解决问题的办法。通过列式 214-4 = 5条） 1（人），得到商5条，但还剩余一人没坐上, 根据生活中的实际情况，还要再租一条船，所以得出至少要 租6条船。接下来又出示实际的问题：大家高兴的上船去了， 可是同学们带的钱不多，想多玩会但不能超支，要赶快算一 算每小时租金3元，10元最多可以划几时？学生通过自主探 究得出结果是最多划3时，因为剩下的1元钱不够再划1时 了。通过自主探究，合作交流解决问题，使学生接触到生活
中的实际问题的不同的情况，因而知道在计算时要根据实际 情况来决定对余数的取与舍。整节课学生通过自主学****合 作探究，既培养了学生合作学****的能力，又提高了学生的应 用意识。
应用与提高。我充分利用教材中所提供的各种形式 的练****训练学生的思维灵活性，培养学生运用所学的知识 解决生活中相关的简单的实际问题的能力。
反思二：租船教学反思
《租船》这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础 上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决 生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”，根据《课程 标准》的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联 系。
“租船"这一课时的教学目标是运用有余数除法的有 关知识解决生活中的简单实际问题。在教这一课时，我是通 过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法 的有关知识，让学生通过这一课的学****以后能解决一些简单 ，我先演示课件图，让学生说一说从情 境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人思 考的基础上，进行小组交流；你是怎样想的，如何列式，结合 实际想一想，怎样回答问题。学生都知道要利用有余数除法
的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问 题，大部分学生都想21小4 = 5 （条）……1 （人），所以“至 少要租5条船。”他们没有想到多出来的1人。还有学生对 于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是 合理的。在理解“最多"、至少“的意思时还存在一定的 难度，不会写答。所以在上课应尽量多给学生一些主动探索 的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主 动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的不 足是：学生在练****时探索的空间还不够，虽然学生在解决有 余数的问题时大部分孩子基本上都已经会计算，但在写商和 余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解“最多”、 至少“的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。所以老 师在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计