文档介绍：题西林壁 小学语文
人教2001课标版
教学目标
1、 有感情地朗读古诗，并背诵、默写。
2、 弄请诗句的意思，在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,
观察效果不同；
3、 通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
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学情分析
《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了 庐山雄伟壮观的景象。作者通过写观察庐山的各种不同感受，提示出一个带有哲理性 的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的 事物中，巧妙地说出了一个“旁观者清，当局者迷”的道理。特别是这个道理一经作者用 诗的形象语言说出,就给人们留下了不可磨灭的印象。是训练学生欣赏美,感悟美，以 及培养学生想象能力、观察能力的好教材。《题西林壁》这首诗重在说理，借物喻理, 诗中有理。
重点难点
重点:学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。 教学难点:感悟品味诗中所蕴含的哲理。
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【导入】介绍诗人
1、 引入新课 师:我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪 些风景名胜，说说看。生说风景（目的:激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）
师:同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的:让学生
对庐山有初步认识，吸引学生注意力）师:看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈 感想（目的:使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）师:着名的北 宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。 今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题齐读诗题）
2、 质疑解题同学们理解课题意思吗？题:题写。西林壁，即西林寺的墙壁，
西林寺在庐山北面。这首诗是作者游庐山时，在西林寺的墙壁上题写的o
3、介绍诗人苏轼。
活动2
【讲授】解释诗意
1、 初读古诗，认识生字。
师:请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、 齐读古诗，纠正读音。
师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。
3、 范读古诗，讲读法。
师:同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中 是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家 愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？
师朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记看你们作的标记 和老师作的一样吗？（课件出示）
师:请几位同学分别来朗诵一遍，注意停顿。
4、 明确学习任务，解释诗意师:现在我要让同学们完成以下的学习任务（出示 学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务?（激励学生）好,现在就 请同学们以小组为单位完成学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。 （合作学习）（教你一招:我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是 将一句诗分成若干个部分分别加以解释,然后将这些解释联系起来。同时你还 必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。）
生自学，教师根据实际情况出示相关资料。
5、 组织学生交流学习成果。师:你们的任务完成了吗？
生汇报。
师对学生出现的问题加以纠正。）
活动3
【活动】深入理解
1、 师:我们