文档介绍：《比尾巴》教学设计1##
【教材分析】
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用 三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了 六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富 儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生 观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【教学重点】
识字、写字和朗读。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教学要求】
1、 认识1 2个生字，会写3个字。认识1种笔画 ldquo; L- rdquo;, 认识两个偏旁 ldquo:八 rdquo;和 ldq uo: 鸟 rdquo;。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的 语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【实践活动】
了解动物尾巴的特点。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、 猜谜导入新课
1、 今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同 学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上 动物头饰。）
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。 （公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。 （鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
2、 这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干 什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）
二、 趣味对读，熟读成诵
1、 请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。 （同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边
做动作。）
2、 分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。
3、 本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我 们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读 时，可安排学生用多种形式对读。
4、 在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先 引导学生读准句子中易错的字，如Id quo;谁rdquo;,再提 醒学生读好轻声词ldquo;尾巴rdq uo;。
5、 让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认 识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的 语气。
三、做ldqu o;找尾巴rdquo;游戏，随机认识生字
1、 （出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧， 这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们， 给它们把尾巴找回来？
2、 （在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的 特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？
（学习 ldquo;短rdquo;）
四、学习新笔画，指导写字
1、识字。
本课1 2个生字中，ldquo;松、最rdquo;是平舌音， ldquo;鼠rdqu o;是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准 字音。
通过ldquo;鸭rdquo;的教学认识偏旁ldquo;鸟r dquo;
；通过ldq uo;公rdquo:的教学认识偏旁ldquo ;八 rdquo;。注意区分人字头和八字头。
本课生字中的ldqu o;比、尾、短、猴、鼠、扁、最、 鸭rdquo ;宜整体识记字形。Id quo;巴、把rdqu o;和 ldquo;公、松rdquo:在字形和读音上有联系，可以启发学 生用