文档介绍：有效教学心得体会有效教学心得体会有效教学,不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容, 而是看课堂三维教学目标是否达到, 看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再多再辛苦, 也是无效教学。下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业四方面来着手。谈一下教师如何提高教学实效。一)有效课前准备课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准, 要充分利用教学参考书, 将本节课的考点抓出来。教师要充分了解学生, 从而以标靠本从学生的最近发展区入手,确定要教什么内容,让学生掌握什么知识,训练什么技能, 教给什么学习方式, 都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系。激发学生学习的浓厚兴趣。二)有效课堂教学 1 、有效讲授。讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生,在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外, 还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的关键部份。在课堂教学的进行中, 结束时强调相应的关键部份, 以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心, 却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言, 即教学语言有自己的独特性让学生听清楚, 听明白, 因此, 需要借助一些技巧。其次, 上课时少讲, 扮演好引导的角色而不是主演的角色, 我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了, 但学生究竟会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲, 多用启发式教学进行。另外, 要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。课堂上善于发现和总结, 及时地作出有效评价; 同时要师出必有名, 评价必须是建立在客观事实基础上的,即表扬确有值得表扬之处。 2 、有效提问: 著名教育家陶行知先生说: 发明千千万,起点是一问。这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题, 巧妙提问, 充分调动学生的思维, 拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。课堂教学中我们经常听到教师这样引导学生发言的, 你把刚才的回答再说一遍! 你再来说一遍, 谁的想法与他的不一样? 类似这样的问话,几乎没有一句引导学生相互沟通的话, 更没有引导学生对各种方法进行整理, 这种交流是低效甚至是无效的。教学中,教师是这样引导学生的,用能说说你的想法吗? 来引导学生表述自己的思维过程,用谁听懂他讲的意思了? 来引导学生表述自己的思维过程,用你能解释一下吗? 来引导学生彼此的沟通和相互的理解,用你有新的想法吗? 来引导学生与同伴比较异同的方法,培养学生优化的意识,用能不能提出自己的疑问? 来引导学生再次提出问题,把学生最不容易掌握的难点反馈出来, 再次引起学生的质疑。这样引导学生相互间的学习, 启发和取长补短的交流过程就是有效交流的过程。三)有效课后反思课后反思不在多,贵在精。可以记录这些内容: 1) 记课堂生成。在课堂学生表现如何,学生的讨论有哪些精彩的成果, 课堂上生成了哪些有价值的问题, 这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材,使备课中的备学生有据可以。