文档介绍：实用标准文档
第二部分语言教学知识与能力
外语教学主要流派：
名称
语法翻译法
直接法
听说法
情景法 / 视听法
Grammar
Direct Method
Audio-lingual
The
Translation
Method
situational
Method
Approach
概念
读名著
直接教外语
口语第一，操练
情景为中心，培
句型结构
养听说
特点
内容 - 系统语法；
不用母语；
优先听说；
语言和情景相结
手段 - 外语翻译；
不重视语法；
句型为中心；
合；
方法 - 母语教学
背现成句子；
限制母语和翻
视觉、听觉感知
强调口语
译；
相结合；
语言结构对比分
整体结构感知
析；
语法教学考归纳
类推
评价
优点 - 利用母语，
优点 - 培养听说；
优点 - 多快准确
优点 - 直观生动
翻译为手段
重视直观教具，
地掌握句型，效
有趣；
激发学生兴趣
果显著
针对性强；
缺点 - 忽略学生
时效性强
主动性 +词汇 +听
缺点 - 外语母语
缺点 - 过分强调
说；阻碍英语积
混为一谈；忽略
机械掉操练；
缺点 - 学生被动
极使用
学生认知差别；
过分形式，忽视
接受；
忽略语法
内容；
过分形式，忽视
过分听说
交际
名称
认知法
交际法
任务型教学法
Cognitive
Communicative
Task-based Language Teaching
Approach
Approach
概念
发挥学生智力，
培养交际能力：
完成任务学习语言；
理解、培养、运
语法、社会语言、
任务四成分 - 目的、语境、过程、结
用语言
语篇、策略；
果；
三原则 - 交际、任
务、有意义
任务与练习的区别
- 目的性、非语言
结果、开放性、交际性
传统教学与任务型教学的不同：
教学目的不同；
课堂情境不同；
课堂活动不同；
评价方式不同
特点
学习者中心；
培养交际能力为
设计任务时要考虑：任务目标、材
文案大全
实用标准文档
注重发展语言能
宗旨；
料选择、教学活动、学生、老师角
力
教学过程交际
色
化；
容忍语言错误
评价
优点 - 学生中心，
优点 - 重视交际
六种任务：列举、排序和分类、比
素质教育
能力
较、解决问题、分享个人经验、项
目
缺点 - 否定机械
优点很多
操练，实际教学
缺点 - 难；学生语言准确性不易纠正
并不可行
学习策略
认知策略为了具体某项任务而采取的方法
调控策略学生宏观计划、实施、评价、调整学习过程和结果
交际策略为交际而采取的策略
资源策略合理利用多种媒体学英语
简答题：
一．简述高中英语课程基本理念
重视共同基础，构建发展平台
提供多种选择，适应个性需求
优化学习方式，提高自主学习
关注学生情感，提高人文素养
二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展
1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点
2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助
者、参与者、合作者。
3）能开发课程资源，创造性教学。
4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。
5）终身学习
语音教学
教学内容
语音教学
语流教学（还有节奏；意群停顿；连读爆破）
音标教学
读音规则
句子重音
语调
听-看-模仿-正音-辨
字母的发音规则；
表情达意；节奏语调
五种：升、降、升降、
音- 拼读
单词的重读规则
的基础
降升、平调；升降最
基本
文案大全
实用标准文档
教学原则
准确性原则（首要）综合性原则：