文档介绍：《沁园春•雪》教学设计
【教学目标】
能够有节奏有感情地朗读课文，
能够感受使人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革 命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心；
【重点】：①体会诗词语言的凝练，理解“诗化"形象的内涵；
②领会词的意境美和音韵美。
【难点】：①理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱 往矣，数风流人物，还看今朝”的含义；
②理解诗人对历史人物的评论，体会他豪迈的情怀, 树立正确的历史观。
【教学课时】：一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们！说到雪，你们会有怎样的感受呢？或者说你们会怎 样来形容雪呢？是的，我们会用（白雪茫茫、青松傲雪、纯洁） 来形容她，或许也会想起堆雪人、打雪仗的情景。那么，毛泽东 主席心中的雪诗怎样的呢？今天，就让我们到《沁园春•雪》中 去感受一下吧！（请同学们翻到课本第一课《沁园春-雪》，带领
大家朗读一遍课文）
二、 走进作者，了解背景
我们常说，要读懂一首诗或者一篇文章，了解作者及其写作 背景，有助于帮助我们更好的读懂课文！那么，本文的作者有着 怎样的情况呢？ 1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全 军的领导地位后，1936年2月，抗日战争爆发前，红军完成了 万里长征后，在毛主席的带领下，从陕北出发，渡河东征，奔赴 抗日第一线，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪 覆盖的源上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡， 过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民 主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰 动，在人民当中迅速广为传颂，极大的鼓舞了全国人民的革命斗 志和胜利信心。
三、 朗读课文，整体分析
了解完了这些，下面，就让我们走进《沁园春-雪》，体会 毛泽东心中雪的美！
1、播放《沁园春-雪》的朗读带。
请同学们仔细地听，在听的过程中纠正读音，划出重音和 停顿，掌握其朗读节奏，体会其豪迈情怀。
字音：成吉思汗(hdn),分(fen)外，妖娩(r d o),竞 (j i ng),俱(j u ),红装素裹(gu。)，莽莽(m a ng).数(sh
2、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。
明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七 句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白 交映，艳丽多姿。
3、逐层分析上阕结构：
前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里"“万里"是互文，千万里冰封， 千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写 天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
“望"字统领到哪一句？ “山舞银蛇，原驰蜡象"，山脉 怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
明确：“望"字统领到“欲与天公试比高"。“望"字以下是 雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反 映北国风貌，而且与“千里"、“万里”相照应，续写地域的辽阔。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山"、“原”人 格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写 出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！