文档介绍：《人类的老师》教学设计 10 资料
《人类的“老师”》教学设计
教学要求：
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发， 解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时 教学过程∶
说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学****立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一、揭题激趣
1 、今天我们来学****一篇新课文。读题。 2 、激趣读了课题，你想了解什么？
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读课文
，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2 ，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读
，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意
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来告诉大家？
自然界种种生物
齐读最后一句 三、精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
．学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！ 请同学们把你的收获在
小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里
提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！ 2 ．学生交流讨论
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界
的种种生物为什么
是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来， 让
大家听听。 3 ．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计， 轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学****的？
科学家从鱼儿在水中自升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
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工程师模仿鲸的形体， 改进了船体的设计， 大大提高了轮船航行的速度。
建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 4 ，拓展延伸
自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“ ??”在这里起什么作用？
自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？ 5 理解最后一句话
齐读最后一句
学到这，你对这句话一定有了更深的理解能