文档介绍：课程性质与设置目的要求（前言）
《大学计算机基础》是非计算机专业高等教育的公共必修课程，是学****其他计算机相关技术课程的基础课程。授课对象为全校各专业本科生，课程类别为通识教育中的计算机类。本课程涉及计算机各领域的主要概念和知识层面的内容，是大学生应掌握的必不可少的应
用技能。本课程对“计算机文化基础”课程进行了全面的调整，强化了操作系统基础知识、网络基础、数据库基础、计算机信息安全等方面的内容，弱化了办公处理软件，照顾了不同专业不同层次学生的需要。
设置本课程的目的：使学生较全面、系统地掌握计算机软硬件技术与网络技术的基本概念，了解软件设计与信息处理的基本过程，理解典型计算机系统的基本工作原理，具有较强的
信息系统安全与社会责任意识，具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高
学生的计算机素养，为将来应用计算机知识和技能解决自己专业实际问题打下必要的基础。
学****本课程的要求：学****者应了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用；了解计算机的基本工作原理，掌握常用的数制转换等；了解微型计算机的硬件组成部件；了解常用操作系统和系统软件，并能熟练掌握一些常用的系统软件；了解常用的应用软件，并要求能
重点掌握一些常用办公软件；了解网络和数据通信的相关知识，初步掌握局域网的互联技
术；了解 Internet 和 Intranet 的相关知识，了解 HTML语言，掌握简单的网页制作；了解
数据库基础知识，掌握数据库的一些基本操作；了解多媒体的基础知识，掌握一些常用多媒体工具的使用；了解信息系统安全方面的相关概念，增强学生的网络道德意识。
先修课程要求：具有一定的计算机入门知识，对计算机知识零起点的学生，要求同时选修
《办公软件应用》。
本课程计划： 30+28+18 学时， 2 学分。授课 30、实验 28、上机自主练****18。
选用教材：龚沛曾、杨志强主编《大学计算机基础》（第五版）高等教育出版社 2009 年 4
月（教育部教指委推荐、普通高等教育“十五”国家级规划教材）
教学手段：根据所面向学生的不同特点和专业要求，针对不同的教学内容采用不同的组织
方式。对理论性较强的内容以课堂教学为主；对应用性强的部分精讲多练，加强课内实验
和课外自主练****对较复杂的操作性内容采用任务驱动的案例教学；对知识性方面的内容
以学生自学为主，同时让学生充分利用网络资源、教育平台进行启发式、讨论式、研究式
的自主学****在教学中给学生提供多样化的探索空间，鼓励他们进行个性化发展。
1. 课堂讲授：在多功能教室中采用电子教案授课，授课时以基本知识点为主结合计算机的
特点，边讲、边演示，注意引入学科新知识、新动态，提高授课质量，加大课堂信息量。
注意：授课内容的先后顺序不要受教材章节的限制，教师可根据具体情况安排教学内容的
先后顺序。
实验：在网络环境下以 Windows XP 为平台，配备课程的教学大纲、电子教案、网络教学辅助平台、试题库等实验环境进行教学实践，加强课程的综合应用，以案例驱动为主进
行实验设计，并要求提交实验结果，突出能力培养。
作业：由于本门课程涉及较多的理论知识，在加强实验环节的同时，可以适当布置作业，作业一般以网络教学辅助平台为依托，采用网上答题，网上批阅。
能力培养要求：注重培养学生的自学能力、动手能力与解决实际问题的计算机综合应用能力。
考核方法：学生成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。考试成绩即期末统一考试成绩占
70%，平时成绩占 30%，平时成绩包括课堂学****的情况、上机实验、作业等。
1）任课教师应认真检查和记录学生上课、上机、作业等情况，并根据要求的比例，为每个学生给出科学合理的平时成绩。
2）期末考试采用闭卷机考（ 90 分钟），要求学生在局域网环境下完成考试，并直接由机器阅卷评分。
3）考试试卷在考生登入考试系统后按预定的组卷方案自动抽题成卷。组卷方案按照知识点和难易度设定，题型分为选择题、判断题、填空题、操作题等。题库审核和方案确定由
教学部统一组织。
第一章计算机与信息社会
一、学****目的及学时分配
本章从信息社会与计算机文化角度介绍计算机的基础知识，通过学****使学生对计算机有一
个整体的认识，了解计算机的发展过程及发展趋势；了解计算机在信息社会中的应用，了
解信息技术的基本知识，以及使用计算机应该遵守的道