文档介绍：乘法分配律
学****内容：
西师版四年级（下）第16～18页例4，课堂活动第1～2题和练****五第1题。
学****伸展点：
乘法交换律和乘法结合律。
学****目标点：
1．经历在解决数学问题的情境中探索发现乘法分配律的过程。
2．理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。
3．在解决数学问题中培养学生一题多解的发散思维能力，通过发现运算律培养探索、概括能力。
学****关键点：
探索发现乘法分配律，理解并能运用乘法运算律进行简便计算；对乘法分配律进行正向和逆向的理解。
学****路径：
一、揭示课题
1．简便计算。
125×37×8 25×77×4
板书课题：乘法分配律
二、自学探究
1．自学例4。
2．思考：
（1）两种票各买14张，一共需要多少元？有几种解法？分别写出来？
（2）比较两种解法，发现两种解法的相同点和不同点是什么？
（3）什么是乘法分配律？
3．探究乘法分配律的简便计算。
三、交流点拨
1．探究乘法分配律
（1）出示问题情景，解决问题。
你从情景图中获取了哪些数学信息？要解决一共需要多少元？”该怎样列式计算？（学生口答信息，然后独立列式计算）全班汇报解题思路和方法。
教师板书：
（40＋20）×14 40×14＋20×14
（2）比较两种解法，小组讨论两种解法的相同点和不同点，并举出生活中的类似例子。教师板书： （40＋20）×14＝40×14＋20×14
（3）在计算中比较并发现乘法分配律。
算一算，比一比。
（3＋2）×35＝3×35＋2×35 3×（4＋6）＝3×4＋3×6 （13＋12）×4＝13×4＋12×4比较每排的两个算式有什么关系？每排的两个算式的计算结果相等吗？
（小组讨论，全班交流）
两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，这叫乘法分配律。
（4）如果用a，b，c表示3个