文档介绍：《酸的和甜的》教学设计第一课时
教学目标：
1、学会本课几个生字。
2、能流利，有感情地朗读课文。
3、能初步地感知课文。
教学重点：
识字。
流利，有感情地朗读课文。
教学难点：
基本理解课文。
教学过程：
课前5分钟
出示课题，引导学生学会质疑。
介绍葡萄品种。
目标达成
识字
朗读课文，整体感知
⒈。
。
。
？他们认为葡萄是甜的还是酸的？为什么？你喜欢哪一个小动物？
三、训练拓展
，不正确的一项是（ ）。
（suān）
（pú）
（lí）
（chuàn）
，写词语
一串串______ _____ ______
四、反馈与评价
教学反思：第一课时，我设计了2个板块，一是学****生字，二是整体感知课文。因为我们是民族地区，汉语水平不能和一般地区比，所以生字的学****主要还是采取老师教授的方式进行。在教授的过程中，我会引导学生采取熟字加偏旁，熟字减偏旁，熟字换偏旁等方式加强学生识字的能力。朗读课文，我没有按预想的那样用多种方式来阅读，觉得时间不允许。所以我主要采取自由练****读课文和齐读课文，并在学生读错时及时指导纠正，保证在有限的时间内尽量读准，读通课文。因为这是一片脍炙人口的童话故事，学生比较感兴趣，所以能给学生留下较深刻的印象吧，在整体感知课文时，学生能快速而准确地说出有哪些小动物，各自的想法和原因。在拓展训练环节，学生的***进一步高涨，回答积极，声音洪亮，参与面积广。第一次让我感受到运用板块式阅读教学的快乐，学生不再像以前那样死气沉沉。
《酸的和甜的》教学设计第二课时
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、能懂得做事要亲自尝试才行的道理。
教学重点：
朗读。
教学难点：
能懂得做事要亲自尝试才行的道理。
教学过程：
课前5分钟
复****生字。多种形式朗读词语。
目标达成
看图说话
观察几幅图，根据记忆排序。
根据完整的几幅图来说话，讲故事。
朗读课文，品悟人物内心
。朗读第一自然段，抓住“转来转去”“跳起来”体会狐狸着急的心理。从语言中体会它的狡猾。
，小兔子。用横线划出他们心理的句子，体会老实，轻信别人的性格特点。
。抓住“迫不及待”“连忙”“大口大口”几个词语体会任务性格。
（三）揭示道理
唱儿歌，总结道理
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
哪一句告诉我们一个人生道理？
训练拓展
1、标点我会填。
⑴你吃过