文档介绍：绿色指标学****心得
绿色评价体会
通过学****我体会到：“绿色指标”精神需要我们在专业发展 上有所提高，从不同角度，对学生心理、学****环境、学****兴趣培 养、创造力和思维能力拓展等方面加以深入的了解和研究，并能 学以致用。真正实现基于教育教学过程的真实性评价，把素质教 育要求真正落到课堂教学之中。这个绿色指标的提出，为我们一 线教师的教学工作指明了风向标。而今的社会需要全面发展的人 才，而不是专才偏才。为了适应社会的需求，推动民族素质的提 高，我们教师的教学方式方法也要有相应的变化，要更注重过程 的教育质量综合评价。
因此，它对我们的备课、教学、反思、评价以及教师的专业发 展提出了更高的要求：在备课过程中，要更为详细地分析学情、 预设效果、因材施教；在教学过程中，要要充分关注学生在教学 过程中所表现出的兴趣、态度、思维火花以及教师对学生生动表 现的积极回应等因素并加以记录分析；在反思中，要以理论知识 为指导，在剖析真实情况和水平的基础上，寻求影响质量的诸多 因素，总结成绩，发现不足并加以改进；在评价上，要更为科学 和全面，不光单从学业成绩上评价，还要考虑到学生的学****兴趣 和动力、学****过程中的喜悦感和成就感等诸多因素，真正体现“轻 负担高质量”的教学。
篇二：学****上海市中小学生学业质量绿色指标》体会
学****上海市中小学生学业质量绿色指标》体会
作为推动基础教育评价制度改革的一项重要举措上海近日出台 中小学生学业质量综合评价体系一一绿色指标引领各级教育行政 部门及中小学从过度注重学科知识成绩转向学生全面发展的评价 确保教育教学改革朝着有利于学生终身发展、健康成长的方向迈 进。通过学****我了解到该指标体系目前包括10个方面分别为学 生学业水平指数、学生学****动力指数、学生学业负担指数、师生 关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会 经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康 指数。其中大部分指数又包含若干方面如学生学****动力指数包括 学****自信心、学****动机、学****压力、学生对学校的认同度。与以 往偏重学****成绩的质量标准相比该指标体系内涵更为广阔。一是 体现综合性如学生学业水平指数既衡量学生的学业成绩又衡量学 生创新思维等高层次思维能力与学业成绩的均衡度还衡量学生身 心健康、品德行为等非智力因素。二是体现归因性。既衡量学生 的学业水平又衡量影响学生学业质量的各种因素如学****自信心、 学****动机、睡眠时间、作业时间等三是体现社会性不仅着眼于学 生自身的因素还衡量师生关系、校长课程领导力、家庭经济社会 背景等与学生学业质量的相关度。四是体现发展性绿色指标中有 一项进步指数反映学生学业质量及其影响因素的变化包括学****动 力进步指数、师生关系进步指数、学业负担进步指数等。这个绿 色指标的提出为我们一线教师的教学工作指明了风向标。而今的
社会需要全面发展的人才而不是专才偏才。为了适应社会的需求 推动民族素质
的提高我们教师的教学方式方法也要有相应的变化要更注重过 程的教育质量综合评价。这就对我们的备课、教学、反思、评价 以及教师的专业发展提出了更高的要求在备课过程中要更为详细 地分析学情、预设效果、因材施教在教学过程中要要充分关注学 生在教学过程中所表现出的兴趣、态度、思维火花以及教师对学 生生动表现的积极回应等因素并加以记录分析在反