文档介绍：26.《月光曲》教学设计
高密市苓芝小学王娟
【教学目标】
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。
【教学过程】
一、推荐好书' 格言，导入新课
同学们，上课之前我想给同学们推荐一本好书一一《名人传》，在这部名著里就记录了德国一个深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家，他曾说过一一
幻灯片展示贝多芬的名言：
音乐应当是人类的精神火花。——贝多芬领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！ ——贝多芬
他就是大名鼎鼎的一一贝多芬（学生答）。我们今天要走进一个有关他的传说故事，齐读课题《月光曲》。
二' 预习检测
根据导学案中的“预习检测”快速完成两道小题。
“乐圣”贝多芬是国最伟大的作曲家、钢琴家。在本课中，贝多芬共
弹奏了—首曲子，第首为《月光曲》，是贝多芬的（事先选好？即兴创作？）
《月光曲》的意境是借助（）的联想表达出来的。
A、贝多芬 B、皮鞋匠 C、盲姑娘
、海顿、莫扎特被后人称为“维也纳三杰”。
三、探究学习
究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？
《月光曲》它描绘的到底是怎样的景象呢？
带着这两个问题，请同学们默读课文，在课文中画出相关词句，理解感悟，做好批注。
四' 互动交流
智慧的果实只有与人分享才会收获快乐，你愿意和大家分享你的智慧，共享学习的快乐吗？相信从你的小脑袋里肯定有不一样的精彩。
精读示导，重点品读：姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！……那该多好啊！” 教师引领学生适时重点体会兄妹俩的对话，体会兄妹俩及贝多芬的内心情感，并指导学生有感情地朗读对话。
引导学生小结贝多芬为姑娘弹奏第一首曲子的原因，感受贝多芬对劳苦人民的同情和爱。
重点品读：第六自然段中盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”以及贝多芬回答的句子，了解盲姑娘爱音乐、懂音乐，进一步感受贝多芬对劳苦人民的同情和爱。
入情入境，欣赏乐曲，重点品读8-9自然段内容，点拨提升。
教师引领学生轻轻地、美美的读，细细地体会着清幽的月光下的一切。分辨本段中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，引导体会联想在文章中的作用。
用心感受《月光曲》曲调的变化，由平静到昂扬。伴着钢琴曲，想象画面，尝试背诵第9段。
五' 反馈评价
读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。(选择正确的序号填在括号里)
、爱意、遗憾、内疚
、热情、安
尉
(1) 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” ( ) (2) 一个男的说：“是啊，可是音
乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” ( )
(3 )
姑娘说：“哥哥
,你别难过，我不过随便说说罢
了。”
(
)
(4 )
贝多芬说：“不，
我是来弹一首曲子给这位姑娘听
的。”
(
)
六' 拓展延伸