文档介绍：课
题
《神奇的克隆》 22 第二课时
女琲
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课七个生字，会读、能认两条绿线内的三个生字。
理解“克隆”的含义，了解克隆技术的发展、成就和意义，感受克隆的神奇，激发并 培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
初步学习说明文的特点，学习文章的表达顺序。
教学准备
学情分析
《神奇的克隆》一课用生动有趣的语言和例子说明了 “克隆”的 神奇。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。文中浸透了作者的 思想感情，学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。
这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明 克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。这四个部 分从不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。其次，文 中运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。
教具准备
根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章等， 制作教学课件。
教学过程
第一课时
课时目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课七个生字，会读、能认两条绿线内的三个生字。
理解“克隆”的含义，了解克隆技术的发展、成就和意义，感受克隆 的神奇，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
课前自主预习
课堂合作交流
个人反思修改
分类指导安排
能读通课文，学会课后生
字，不理解的词语查词典解
O
搜集有关“克隆”的相关 资料。
了解什么是克隆。哪些生 物具有克隆的本领。
了解克隆技术的意义。
一、 创设情境，导入新课
齐读课题。同学们通过预习知道什么是 克隆吗？谁具有克隆的本领呢？
《西游记》里的孙悟空在与妖魔战斗时， 常常在紧要关头拔下一撮毫毛，吹出一大 群小猴来参加战斗。他这个本领用我们今 天的一个名词说就是“克隆”。
二、 检查预习，扫除障碍。
教师检查课文朗读的情况。
交流预习课文时遇到的难读的字音，重 点关注：克隆、家畜、繁衍、一模一样、
细菌、饲养、嫁接、卓有成效。
三、精读感悟，走进克隆
到底什么是克隆？
（如果不经过两性细胞结合而直接繁衍 后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
学生通过查阅资料获得的科学解释也是 可以的。不要求答案统一。）
哪些生物具有克隆的本领？
（植物、低等生物、高等动物）
比较这三种生物的克隆有什么异同？
（植物：先天克隆的本领；身体的某一部 分栽入土壤就能长成一株完整的植物。
低等生物：先天克隆的本领；通过细胞分 裂进行克隆。
高等动物：不具有先天的克隆本领）
文章在介绍这三种生物的克隆时，举了 许多例子，通过课前预习，你了解了哪 些？
学生自由介绍。PPT出示图片，教师相机 讲解。
作者为什么要举这些例子呢？
（通过举例更详细具体地说明了植物、低 等生物和高等动物克隆的异同，突出了克 隆的神奇。）
科学家们花费了这么多心血研究克隆， 那么克隆到底能为我们人类社会带来什 么呢？课文中有一句话很好地概括了，你 能找到吗？
（克隆技术是一项可以造福人类的科技 成果。）
这句话在文中起什么作用？（开启下文）
课文从哪几方面介绍了克隆技术对人 类的意义？自由读。
小组交流。
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克 隆技