文档介绍：《放飞蜻蜓》教学设计教材:语文( s)三年级下册单元: 6放飞蜻蜓板块:教学设计—教案设计思路: ,紧抓文本语言,读出情,品出味,悟出效,习得法, 激活思,把语文课真正上成语言学习课。 “体会人物的思想感情”这一单元训练重点,让学生在自主学习、合作探究中感受陶行知对孩子们的谆谆教导,学习他与人沟通的巧妙方法。 、感悟的内容,创设学生主动体验的环境, 使他们在与文本的对话中了解蜻蜓,激发保护有益动物的情感。教学目标: 、流利、有感情地朗读课文。 11个生字,会认 6个只识不写的字,理解几个相关词语。 ,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感;体会教育家陶行知对下一辈的关怀和高超的育人方法。重难点分析: 教学重点: ,品味重点词句,体会陶行知对孩子们的尊重、关爱。 ,懂得它是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。教学难点: 通过细节描写,体会陶行知对孩子们的关心爱护和与人沟通的巧妙方法。课前准备: 1、生字词卡片; 2、课件; 3、收集蜻蜓和陶行知先生的资料。第一课时教学过程设计说明第一课时一、激趣,揭题(一)导入课题同学们,今天老师给你们带来了一种可爱的小动物,瞧它们来了(多媒体展示蜻蜓各种状态下的图片)! (二)揭示课题,学生字 “蜻蜓”两个生字。(1)师生写课题,教师强调“蜓”的结构,两个部分要紧凑,第八笔捺要长一些。(2)读生字,强调读准后鼻音。(3)从“蜻蜓”两字的字形,你知道什么? (形声字,蜻蜓是一种昆虫(益虫)等。 ,理解“放飞”。二、读课文,学生字(一)了解陶行知通过课前预习,你知道课文主要写谁的事? (1)通过搜集资料,说说你印象中的陶行知。(2)读课文中的“学习链接”。(陶行知一生做的最大的事:投身人民教育事业) (二)初读课文过渡:那么写了陶行知的哪些事呢? 。出示要求: (1)一读,标自然段序号,读准字音; (2)二读,联系上下文或者查字典,理解词语的意思; (3)三读;把每个词语句子读正确、读流利, 然后用自己的话回答问题。 2、同桌互读课文。(三)学习生字、新词 :带拼音读、去拼音读。 。 , 注意纠正翘舌音。画面能激发学生对蜻蜓的喜欢,让学生带着愉悦美好的感情进入下阶段的学习。随文分散识字,字的音形义紧密结合,能有效地提高识字质量。以读为主线,只有读通, 才能读懂,遵循循序渐进原则。(四)读通课文 。(1)指名读、齐读。(2)生评议:是否读正确,读通顺。 。 。捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓三、引导发现,书写生字 。(1)用归类法,观察生字的结构、笔画。(2)学生交流自己的发现。 2、老师范写“衡”的字: “衡”:左右窄,中间宽,中间好像一个鱼字, 下面是大字,最后一笔由捺变为点,注意三部分的宽窄配搭。 。 :自评、互评,展评。四、重组语境,巩固生字词出示:陶行知看见孩子们在池塘边捉蜻蜓,他慈爱地抚摸着翠贞的头,跟他们讲蜻蜓