文档介绍：合并同类项课件
主要环节
教 材 及 学 情
教 法 与 学 法
教 学 目 标
教 学 过 程
教学设计说明
本节课是在学习了单项式、多项式的基础上，再引伸出同类项、合并同类项的概念以及正确进行合并同类项的方法，非常符合学生的认知规律。合并同类项方法是我们以后学习整式加减、解方程、解不等式的基础，另一方面，合并同类项的过程中，要不断运用有理数的运算，是有理数加减运算的拓展与延伸。所以说，本节课具有承上启下的作用。
教材及学情分析
（一）教材的地位和作用
（二）学情分析
七年级学生正处于从儿童向青少年过渡时期，直观形象思维已经成熟，但是抽象思维和理性思维还比较薄弱，在身体发育、心理结构、求知欲等方面依然保持着小学生的天真活泼、求知欲强、对新生事物有强烈的好奇心等特点，所以在本节课的设计中，我紧紧抓住了学生的这个特点。
教学目标
(1) 知识目标 ：①通过具体情境中问题的分析，理解同类项的概念，并能辨别同类项；②运用乘法分配律说明合并同类项法则的正确性,③能熟练运用合并同类项的法则合并同类项。
（2）能力目标 ：①通过具体情景，培养学生的归纳、抽象概括能力；②通过观察、类比、探索、交流等活动，培养学生创新意识与合作精神。
（3）情感目标 ：通过合并同类项，感受数学的简洁美。
（二）教学重难点
1、教学重点 ：同类项的概念、正确合并同类项。
2、教学难点 ：准确找出同类项、正确合并同类项
突破方法：老师利用动画演示、学生进行自主探究、再配以强化练习 ,从而突出重点、突破难点。
指导思想
教师为主导、学生为主体、训练为主线
教学方法：自学 点拨 训练 提高
教法与学法分析
（一）教法分析
（二）学法分析
根据七年级学生的学情特点，我准备让学生带着老师提出的若干问题自学教材177—179页内容，小组合作交流，通过对实际生活情境的分析，感受数学与生活的密切联系，通过教师的启发点拨，自由地参与知识的发生、发展、发现的过程。
(一)复习旧知
(二)自主探究
(三)师生点拨
(四)训练提高
(五)总结反馈
(六)课堂小侧
(七)布置作业
教学过程
（一）复习旧知:
1、什么是单项式？什么是多项式？
2、单项式 的系数是 .
3、指出下列各代数式哪些是单项式，哪些是多项式？
n，-7xy，8x+9y，-3xy，19，ab-2c
4、计算（1）16×（100-5）；（2）99 ×28
5、用字母表示乘法分配律？