文档介绍：教师资格证考试面试辅导
温州大学彭小明教授
电话：0577—86596057
邮箱：******@
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【前言】教师资格证面试评分标准：
测试项目
分值
要求
职业道德

心理素质

仪表仪态

言语表达

思维品质

教学设计
1
确定目标、把握内容、突破难点、突出重点、体现学生主体性
教学实施

创设情境、激发动机、呈现内容、问题设计、与学生互动、板书设计、教学有序、有节奏、方法手段有效
教学评价
1
过程性评价、教学效果
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一、教学设计：
（一）教学设计的含义：
教学设计是指运用系统方法，将学****理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
通俗地说，教学设计即“备课”，是教师设计创造性教学的“文本”（教学方案）的活动。
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（二）教学设计的格式（全）：
【设计理念】（教育理论、课程标准、名人名言等）
【教材分析】（教材个性、单元地位、章节特点等）
【学情分析】（学校情况、学生特点、学****情况等）
【教学目标】（三维或五维目标）
【重点难点】（重点：单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑点）
【教学方法】（情境教学法、语感教学法、对话教学法、活动教学法、自学辅导法、问题教学法、任务驱动教学法、实验教学法、计算机辅助教学等）
【教具】（教学手段、教学媒体）
【课型】（新授课、复****课、练****课、考查课、实验课、综合课）
【课时】（1课时）
【教学过程】（教学内容与步骤。每个程序最好写出安排依据）
【练****设计】（思考与练****必做题与选做题；课堂练****与课外作业）
【板书设计】（文字式、示图式）
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（三）教学设计的格式（简）：
【教学目标】（三维）
【重点难点】（重点：单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑点）
【教学方法】（阅读法、讲授法、对话法、实践法、研究法、自学法、电教法等）
【教学过程】（教学内容与步骤）
【板书设计】（文字式、示图式）
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教育目标：是通过教育活动，学生要达到的要求。
课程目标：是课程学****完后所要达到的学生发展状态和水平的描述性指标。
教学目标：是通过教学，学生要达到的预期结果。（导向、评价和操作作用）
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教学目标分类：
序
分类角度
分类
1
按总分分
总目标与分目标
2
按主次分
主目标与副目标
3
按强度分
刚性目标与弹性目标
4
按时间分
过程目标与终极目标
5
按情知分
认知目标与情意目标
6
按计划分
预设目标与生成目标
7
按学科分
一般（共同）目标与特殊（学科）目标
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（1）布卢姆“目标分类学”：
认知
情感
技能
知识
领会
应用
分析
综合
评价
接受
反应
价值化
组织
价值或价值体系的性格化
知觉
定向
有指导的反应
机械动作
复杂的外显动作
适应
创新
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中国简化为：
认知领域目标（识记——理解——应用）；
动作技能领域目标（模仿——操作——创造）；
情感领域目标（认同——接受——反映）。
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（2）“新课程”教学目标：
三个维度：
、过程与
方法
情感态度
与价值观
知识与
能力
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