文档介绍：《望洞庭》教学设计方案
教学目标;1、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重点:理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学难点:感悟诗的意境
教学用具:多媒体
教学方法:讨论交流
教学过程:
一、情境引入
在我国湖南省东南部,有一座美丽的湖泊------洞庭湖,现在就让我们一起去欣赏它的美丽景色。
播放洞庭湖视频(师解说)
唐代,洞庭湖不仅面积达到最广阔,号称“八百里洞庭”,而且诗歌也达到最繁荣。风光旖旎的自然景观、丰富多彩的神话传说、“交通十字架”的枢纽地位共同促进了唐代洞庭诗歌的繁荣。唐代洞庭诗人、诗歌数量的历史性突破提高了洞庭湖的地位。唐代洞庭诗歌体现了洞庭湖独特的地域文化。今天,就让我们一起去欣赏洞庭诗歌中的代表作之一刘禹锡的《望洞庭》
二、学****新内容
(一)释题
1、师书写课题(先写一个望字,再写洞庭),学生边看,边思考老师为什么要这样写
2、生说一说学生边看,边思考老师为什么要这样写
3、师画出作者望洞庭湖所处的位置。
二)、初读古诗
1、学生自由读古诗,要求把古诗读得正确、流利。
2、指名读古诗
(三)、平长仄短读古诗
1、介绍古诗的“平长仄短”
平长仄短读古诗这种方法已经有几千年的历史了,只是最近这一百年没有人再去使用它。我们现在说的声调中的一声和二声在古代叫平声,三声和四声在古代叫仄声。读古诗的时候,平声读的长,仄声读得短,这也就是我们所说的平长仄短。(学生齐读平长仄短)。用这种方法读古诗时,我们是两个两个字一短,每两个字看它的最后一个字,是平声就读得长,是仄声就读得短。
2、指导学生读“湖光“二字
3、分句指导学生读(教师打手势)
4、师配乐读
5、生配乐读
过渡:让我一起来欣赏古诗。
(四)、欣赏古诗
1欣赏“湖光秋月两相和”

(1)学生观察图片,说一说你都看到了什么?
淡黄的月光静静的湖水相互融和(师随机用简笔画在黑板上勾画)
(2)这幅图片让你感受到了什么?
洞庭湖朦胧的景致
(3)指导学生读诗句
(4)指名读诗句
(5) 欣赏月光与湖水相互融和的古诗
独上江楼思悄然,月光如水水如天。---赵嘏
洞庭湖西秋月辉。潇湘江北早鸿飞---李白
春江潮水连海平,海上明月共潮生---张若虚
过渡:让我们一起欣赏刘禹锡笔下的洞庭湖面。
2、欣赏“潭面无风竟未磨”
(1)谈一谈感受到了什么
潭面上没有一丝风,静得像一面未磨的铜镜。
(2)出现对比图片,体会“镜未磨”
感受洞庭湖淡雅、秀美的景色,
(3)指导读诗句

过渡:诗人站在高处(简笔画)遥望洞庭湖,看到了什么》
3、欣赏“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”
(1)说一说随作者看到了什么?
湖面像一个白银盘,君山像一个秀美的青螺髻。(师随机用简笔画在黑板上勾画)
(2)谈一谈感受
感爱到了洞庭湖的淡雅、恬静平和。
(3)指导学生读古诗
(4)指出“淡雅、恬静”即是刘禹锡山水诗的诗风。
(5)欣赏刘禹锡的山水诗
水