文档介绍：“细菌”教学设计
新风中学阳树成
一、 教学目标
知识目标：通过学习本节内容，能理解巴斯德为什么称作“微生 物学之父”，理解细菌的形态结构和细菌的生殖。
能力目标：通过老师启发和学生的探究，使学生能推理出巴斯德 在微生物学方面的贡献，能画出细菌的结构图以及芽抱的形成原理， 具有自主探究做试题的能力。
情感态度目标：通过本节内容的学习，让学生形成科学严谨态度 对待知识探究，像巴斯德那样不断求索，探究真理，热爱科学，热爱 生活。
二、 教学过程（启发学生自主探究的过程）
提出2个探究问题：
①谁发现了细菌？②谁又进一步去研究细菌？
当学生通过看书回答出：列文虎克发现了细菌，巴斯德进一步去研究 细菌。此时老师再设问，列文虎克发现了细菌后不再去研究细菌，所 以后来成为一个极普通的人，而法国的巴斯德敢于向前人挑战，那么， 巴斯德有哪些方面的成就呢？激发学生进一步去研究。
用多媒体图片启发学生探究巴斯德的贡献。让学生推出：巴斯德 的鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细 菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的 巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。
用什么仪器来观察细菌？细菌的外部形态是怎么样的？用多媒体 打出图片，启迪学生探究上面两个问题，让学生朗读P72第二自然段。
细菌为单细胞生物，细菌的细胞结构与动植物的细胞结构有哪些区 别？先让学生看屏幕（细菌结构图），再让学生分成小组讨论，并说 出那些是细菌的一般结构？那些是细菌的特殊结构？由学生总结后 再板书
细菌结构
二般结构：细胞壁、细胞膜、撕报纸、DNA （无成形细胞核）
Y
特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）
细菌的生殖：探究细菌以什么方式进行生殖。并板书其过程。
数学表达式：aX2n（小a为原来细菌数，n为分裂次数。）
（技能训练）：你手上现在有4个细菌，按30分钟分裂一次，2小 时后你手上共有多少个细菌？
芽抱是怎样形成的？芽抱有什么特点？让学生阅读p74第三段的小 字部分。
课堂练习题（用屏幕展出）
“微生物学之父”是()
A、罗伯特-虎克B、沃森B、巴斯德