文档介绍：《专题汉字》教学设计
预****br/>认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；
准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作 品；
回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或 笔名；
找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。
教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。
课前准备：多媒体播放歌曲《中国娃》。
教学过程：
一、 导入：
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最 爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正 腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是 它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生 曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。（幻 灯）
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、 听
《七律 长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充 满乐观主义精神的诗歌。
学生比较《七律 长征》与《声声慢》的音美。
听《七律长征》、《声声慢》的音频。（多媒体）
比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。
三、 看
1、 学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺 术。
2、 ①独体字的形象美：日、月、山（板书：» 也）
（幻灯）
一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形 状区别开来，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的山。简单的几
笔勾画，万物形态尽现。
合体字的平衡美：旧、旦、亘（幻灯）
汉字组合的艺术美：
图案美；汉字组合的艺术美。
3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独 体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以 后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说:
“形美以感目。”（幻灯）
我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面 就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？
四、 感
1、 汉字的意美
讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引 发出怎样的意美。
（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走 夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）
学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。
2、 小组交流：
学生交流自己寻找到的会意字的资料；
交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出 这个会意字的象形字或金文或篆文。
3、 你来品一字
“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”
你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？
4、 名字中的汉字意美
苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。
学生用优美的语言说出自己名字的意义。
五、 写
运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。
要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。
（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字 ）
六、 总结：
汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神 怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自
己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。
春
朱自清
（第一课时）
昔阳示范初中 张小棠
学****目标：
1、 让学生们在听读、朗读中理解文章思路；
2、 初