文档介绍：《出师表》教学设计
《出师表》教学设计
【教学要点】
1、 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和 借鉴意义。
2、 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、 了解课文中的几种判断句式。
4、 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
5、 了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
【教学步骤】第一课时（新授课）
K教学目的及要求2
1、 题解，了解本文作者及写作背景。
2、 学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
3、 熟读课文。
K教学重点』
1、 学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
2、 熟读课文。
K教学难点2
题解，了解本文作者及写作背景。
K教学过程2
一、导入
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道："丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森 森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出 师未捷身先死，长使英雄泪满襟！"哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对， 是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。
二、 题解
1、 作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
2、 文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
3、 出师伐魏背景简介：
诸葛亮感念刘备''三顾茅庐"的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了 蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。2 2 3年刘备病 逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如 父。”后刘禅称诸葛亮为"相父"。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情， 辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而 后已。
诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况 下，他于2 2 7年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中 原”。
刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文, 给刘禅以告诫和劝勉。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措 施有：⑴与吴定南方叛乱。
三、 生字、重点词
1、给生字注音:
殂(cu)弘(hong)菲(f e i)陟(zhi)否(p I )裨(bi)阙(qu@)苟(g
6 u)猥(w e i)夙(su)驾(n u )攘(r a ng)咎(jiu)谀(z d u)祎(y I ) 咨(z i )颓(tui)先帝遗德(yi )以遗陛下(wei)长史(zh 6 ng)行阵和睦(hong) 性行淑均匀（xing）以塞忠谏之路（se） 2、解释重点词：
危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大 不宜异同：不同
引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
是以先帝简拔以遗陛下：选拔；给予。
叹息痛恨：痛心遗憾。先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋。猥自枉屈：辱，这里 有降低身份的意思。
由是感激：感动、激动。遂许先帝以驱驰：奔走效劳。深入不毛：苗。庶竭 鸳钝：比喻才能平庸。攘除奸凶：排除、铲除。以彰其咎：表明、显扬；过失。 以咨暇善道：询问。
四、 教师范读课文，提醒学生注意句中停顿
五、 学生自读课文
第二