文档介绍：《认识人民币》教学设计.
课标分析：
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册教科书46〜48页,练****九1〜
4题认识人民币
教材分析
“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时, 属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它 是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情分析
一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。而且学生有了 100以内 数的认识为基础，只要教学从学生的日常生活经验出发，由浅入深，由易到难，学生就能 轻松掌握这部分知识。
教学目标
知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10角，培养学生的观察能力、归纳推理的思维能力和社会实践能力。
过程与方法：通过自主认识人民币活动、换钱游戏，让学生经历认识人民币的过程， 会把整钱换成零钱。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护 人民币，勤俭节约的良好****惯
教学重难点：
重点：认识各种面值的人民币。知道人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。
难点：人民币的等价兑换。
教学准备：
多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练****本等若干。每人一个钱袋（内装各种面 值的人民币）。
教学过程：
一、故事导入。
今天，老师先请小朋友听一个小故事。
（教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了： “
爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？ ”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8 角8分钱。”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。）
同学们，你们知道为什么吗？
我们国家的钱又叫什么？（人民币）
好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题）
【设计意图：创设清净，以故事导入，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发
学生的兴趣，引起学生的学****积极性。】
二、新授：
（一） 认识人民币。
1、课件出示所有面值的人民币图。
你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的 人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？（学生分组讨论。）
2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类, 再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。
（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类）
3、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。
（学生大致有两种分法：A：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。）
在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。
4、 以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为 单位的人民币呢？
5、 看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几 分？（让学生算一算）
6、 现在你知道爷爷为什么说我们国家有188元8角8分钱了吗？
7、 观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）
8、 出示P48页的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。
9、 出示P48页的想想做做第二题，指名回答，添书。