文档介绍：认识图形一教学反思
认识图形一教学反思一：
《认识图形》是小学数学一年级下册第16页的内容。本课在设计和教学中，紧紧围 绕三维目标和动手实践、合作交流及主动探索的学****方式进行组织教学，较好地体现了新的 教学理念和教学行为，同时具有较浓的数学氛围。
1、 让孩子对数学学****产生了愉悦的情感体验
在整个学****过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、正方体、圆柱体、 棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。
2、 在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维
通过老师引导，自主探究、合作交流等形式在几个活动中学生认识了长方形、正方 形、三角形和圆，初步了解了这几个平面图形的特点，能够正确辨认。
在我提出了你能想办法将这些平平的面表示出来让大家看一看吗？的问题后，孩子 们积极开动脑筋分别想到了用看一看、摸一摸的办法。这些可贵的思维亮点充分表明了他们 进行数学思考的成果。
在学生或自己、或合作在其他物体的面上寻找其他的平面图形时，他们用刚才找到的 那几种办法很快就找到了，极易地体会到了面从体出。而且，在探究合作的过程中，观察能 力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼，体会到了解决问题方法和策略的 多样性。
3、 让孩子体会数学就在生活中，感受数学美
在学****了新知之后，学生在生活中寻找平面图形，利用平面图形组成漂亮的图画时， 孩了们明显很兴奋，他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而且数学还很美！
4、 加强对学生学****方法的指导，放手让他们自己学****br/>在这一课的教学中虽然我也有重视放手让孩子自主、合作、探究式的学****但是因为 孩了年龄和知识结构的特点，在寻找物体上的面时孩了们想到的方法不够全面、精确，在以 后的教学中还应该加强对孩子学****方法的指导，培养他们探究性学****的能力。
透过学生的这些反应，让我真切地感受到，新课改下的数学教学一定要从孩子们出发, 勇于开拓、敢于创新，创设孩子们喜欢的各种实践活动。让他们在活动中增长知识，获得各 种能力。
5、 突出了数学基本模型的建构。
教学中，教师始终围绕平面图形的特点组织教学，引导学生用不同的方法揭示平面形 象的本质在物体上感受平平的面。
6、 重视学生的学****体验。教者利用激励性和富有变化的语言，不断调节课堂氛围， 增强学****信心，给学生积极的情感体验。
7、 尊重教学规律，创造性处理教材内容。
教材的最后一项练****是让学生用纸剪出大小不同的长方形、正方形等各种图形，拼出 一幅美丽的图画，我放手让学生回家动手先剪后拼，再到班上交流，第二天当学生拿出亲手 做的作品时，看到一幅幅美丽的图画时，心中非常高兴，有的是按照书中的图案拼得、有的 是自己动脑筋想的，于是我把学生的作品一一放到展示台上让学生看，再评出最好的图画，
调动了学生的积极性，学生也很开心。
认识图形一教学反思二:
1、 玩中学，乐中悟是这节课一个突出的特点。本节课是通过学生大量的动于操作活 动来完成的。在活动中让学生亲自感知、亲身体验。在感知和体验中进行思考和探索，通过 思考和探索来发现新知。这样做激发了学生的参与兴趣，培养了学生的探索意识，使学生尝 到了由于自主学****而获得新知的喜悦。我注重从感知入手，安排了较长时间的动手操作活动， 通过想一想，分一分；摸一摸、猜一猜；印一印、画一画和讨论、