文档介绍：13
5、程门立雪
教学课题
程门立雪
教学课时
2课时
教学节次

教学目标
1、知识与技能：（1）认读本课生字，会写本课生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：（1）在拼读中学生字。（2）通过有感情的朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师。
3、情感态度与价值观
学****扬时尊师爱学的精神。
教学重点与难点
1、认读本课的生字，并书写本课的生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学准备及手段
含网络资料的运用
1、生字卡片。
2、课文挂图。
教学流程
动态修改部分
　第一课时
　　一、读课题
　　　　要求念得好。
　　二、简介“成语”
　　　１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
　　　２、你知道有哪些成语。
　　　　　再读课题。
　　三、听成语故事，学****生字。
　　　１、听故事。
　　　２、学****词语。
　　　　（１）读生字：
　　　　　扬、尊、论、尽、冒、敲、默、久、疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容。
　　　　（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
　　　　　　　按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
　　　　（３）给“杨、容”组词。
　　　　（４）了解“黑”部首。
　　　　　　　教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
　　　　　　　提醒学生注意哪些地方。
　　　　（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）
　　四、朗读课文。
　　　１、学生自由读课文。
　　　　　（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）
　　　２、给小节加序号。
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　　　３、指名学生自由选读课文某一自然段，教师评点指导。
　　　４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）
　　　５、指名读课文某一自然段。
　　　　　　　　　　　　1、第二课时
　　一、学****课文。
　　　１、齐读第一自然段。
　　　　　教师评点，要求学生读得好。
　　　　　指名学生背诵。
　　　２、练****br/>　　　　（１）杨时（　　　）
　　　　　　　要求学生说一句话。
　　　　（２）杨时是宋朝（　　　　）大学问家。
　　　　　　　要求用上既……又……
　　　３、齐读第二至五自然段。
　　　４、指名学生分别读２－５自然段。
　　　５、理解“程门立雪”的意思。
　　　　　（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）
　　　　　（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？
　　　　　（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
　　　６、说话练****br/>　　　　（１）程门（谁）和（谁）立雪。
　　　　（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
　　　　　　　程门（谁）和（谁）立雪（　　），（　　），（　　）。
　　　　（３）学生自由说。
　　　　　　　“程门立雪”指的是（　　　）。
　　　　（４）指名说“程门立雪”指的是什么？
　　　　（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？
　　　　　　　在这句话前用上“为了…