文档介绍：《恐龙》教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生 进行语文实践活动。
2•掌握学****方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙 的特点进行小练笔。
3•联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等 词语，并能说上一句话。
4•精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将 演读相结合。
【能力目标】
1•培养学生收集、处理、运用信息的能力。
培养学生与他人合作，共同探究的能力以及团队协作精神。
培养学生听、说、读、写的能力。
4•培养学生创新思维能力。
【情感目标】
培养学生对恐龙的兴趣。
2•通过游戏一一走进侏罗纪公园，加深学生恐龙的认识，激发 学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。
二、学重点、难点分析：
1•借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进
而有感情地朗读。
结合课文学****打比方、作比较、列举数字等说明方法，并 学****迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
三、 教学对象分析：
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向 抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。 他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙 早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学****奠定了良好的情感基础。 并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通 过对课文的学****及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教 学目标。
四、 教学策略及教法设计：
《恐龙》是苏教版小学语文第六册的一篇知识性说明文，介绍了 恐龙的种类、形态及生活****性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。 整篇文章层次分明，语言生动形象。本堂课的教学设计旨在体现新的 语文课程标准的基本理念，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法” 等教学方法，以激趣为基点，以品读为重点，感悟说明方法，同时学 会运用说明方法，倡导主动、合作、探究的学****方法，并激发学生课 外自主探究的兴趣，使学生真正成为学****的主人。
1•创设民主、平等、和谐的学****环境，提高学生学****兴趣。教师 与学生一起讨论交流，使学生自主学****的热情更大，合作研究的效率 更高。
2•以读为本，读中感悟。如雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的猛等。
3•注重学生的说话、写话的训练。如；用“庞然大物、望而生畏” 说一句话，用说明方法介绍自己喜欢的恐龙的特点等。
4•游戏设计：既是学生对课文中介绍的恐龙的再现，能激发学生 对探索科学奥秘的热情。
五、教学媒体设计：
1•多媒体教学系统，用于教师集中教学和学生个别演示；在学生 讨论、小组汇报时，也可及时监控，参与讨论，给予指导。
2•影片资源：电影《恐龙》片段及小恐龙出生的电影片段。
3•形象学****材料：教师事先准备的恐龙图片、恐龙叫声等。
教师制作Powerpiont2000演示文稿《恐龙》。
六、教学过程设计与分析：
（一）创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师将带你们到电影中随 着一颗恐龙蛋的冒险历程去领略那曾在两亿年前生活在地球的恐龙 的身姿。（出示课件）
刚才电影中出现了各种各样的恐龙，你们想不想认识，那就让 我们到课文中去寻找打开恐龙世界的钥匙吧。请同学们打开课本，今