文档介绍：《惠崇春江晚景》教学设计
《惠崇春江晚景》教学设计
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教学目标：
认识“融、燕"等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。
联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴''等词语的意 思，初知古诗大意。
能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
课件
一、 介绍背景，导入新课。
.惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就 是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、 自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、 深入探究，了解诗意
1 .指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。
（板书古诗并画出停顿）
春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）
.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1 ）你们认识萎蒿、芦芽、河豚吗？师解释。
萎蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在 淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗 人的想象）。
（3 ）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】
四、当堂小结，生谈感受
读了这首诗，你从中感受到了什么？
【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美 之情。】
板书设计：
惠崇春江晚景
宋苏轼
竹外\桃花\三两枝，
春江' 水暖' 鸭先知。
萎蒿\满地\芦芽短，
正是\河豚\欲上时。
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教学
目标
1、 认识苏轼和惠崇，了解题画诗。
2、 通过师生合作交流理解诗意。
3、 通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。
重点
通过师生间的合作交流理解诗意。
难点
通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。
学法
质疑探究、合作交流
教具
多媒体课件
教学设计过程
设计意图
一、猜谜激趣导入：
三四月的春光，无限美好。杨柳依依，桃花朵朵，微风********最美人间四月 天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。
（出示大屏幕）猜猜他是谁？
在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人，他是宋代文学最高成就 的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的 人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达 到文学和艺术的巅峰。不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在 后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象 留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人 喜爱的话题。在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。
那么，他是谁？
（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）
二、 你言我语说诗题