文档介绍：《月亮的心愿》教学设计
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇文。本文 以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的 妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美 好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人 的故事之中。
教学理念：
语文程标准中提出“让学生能有感情地朗读文，并感受 阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为 学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟文蕴涵的思想感 情。
教学目标：
1、 认识“帘、女”等 14个生字，会写“女、太”等 6个字。
2、 有感情地朗读文。
3、 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿 望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读文，感 悟文蕴涵的思想感情。
教学时：两时
第一时
教学目标：
1、 认识“帘、女”等 14个生字。
2、 有感情地朗读文，从中感悟文蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、 质疑导入
1教师直接揭示题。
2鼓励学生质疑。读了题，你最想知道什么？
［质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学****活动
的意识。］
二、 读文、识字
1提出朗读文的要求：读准字音、读通句子。
2指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3学生圈出本要认的生字，读准字音。 （先独立阅读，然
后小组成员互读正音）
4这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把 你的方法和伙伴交流。
投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句 子。
［将识字、读文融合在一起，在整个学****的过程中，字 不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时， 发展了语言，提高了认识能力。 ］
三、 创设情境，读好文。
1展示第一幅图
（1） 学生边看图，边读与图内容有关的文。
（2） 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉
大家吗？
2展示第二幅图
（1） 学生边看图，边读与图内容有关的文。
（2） 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉
大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。 ）
3多种形式朗读文。（两人小组互读、表演读、分角色朗
读）
4再次通读文，说说你知道了什么？读了文，你还有那
些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。 ）
［让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发
展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好文，对于理解
文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 ］
四、 拓展结
1谈谈本节的新收获。
2说说自己的心愿。
［培养学生以主人翁的态度去学****知识、体验生活，从
而感受学****的乐趣。］
板书设计
8、月兄的心愿
月亮 孩子们一起去交游