文档介绍：教育研究的基本规范一、教育学的学科归属问题二、教育研究对象的特殊性三、教育研究的科学规范四、教育研究的道德规范内容提要一、教育学的学科归属问题 ( 17 - 18 世纪) 人文学科(文艺复兴) 社会科学( 19 世纪) 实证方法:观察-实验的方法体系科学主义思潮知识论: 自然科学知识最有价值。方法论: 实证研究方法是人们认识世界最有效的方法。思辨方法两种基本的方法体系一、教育学的学科归属问题 (1)研究对象:社会科学注重研究社会结构、社会组织、社会活动以及个体的社会行为;人文学科则注重研究人类的信仰、情感、道德、审美意识等。(2)方法论原则:社会科学力求客观,追求唯一性和普适性;人文学科则注重主观陈述,追求多样性和独特性。(3)研究方法:社会科学重视实证方法和量化研究;人文学科则注重传统的思辨方法和质化研究。一、教育学的学科归属问题 ,又是一门艺术;教育学既带有社会科学的色彩,又兼具人文学科的特征;教育研究既强调思辨研究和定性考察,也强调实证研究和量化分析。一、教育学的学科归属问题二、教育研究对象的特殊性 :( 1)影响教育活动的因素众多。(2)人的介入。做准确的归因分析比较困难人的三个特点:多样易变可调自然科学研究:一因一果教育研究:一因多果多因一果多因多果 1+1≠2 做准确的归因分析比较困难还原论方法将分解式研究与整合式研究相结合教学活动教学目标教学内容教学方法教学组织形式教学手段教学评价 2. 境域性将普适性研究与个案研究相结合二、教育研究对象的特殊性整合的四个层面整合的四个层面课堂层面学校层面区域层面学科层面 ┇将分解式研究与整合式研究相结合教育效果(学生发展) 认知情意 --智力特殊能力自律慎独 2. 境域性将普适性研究与个案研究相结合二、教育研究对象的特殊性