文档介绍：幼儿园建筑设计讲课
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※教学要求
1．要求学生熟悉幼儿园建筑功能的特征，根本原理和设计方法。
2．培养学生独立考虑和设计的才能。

3、掌握根本单元形体及其组合造型的方法。

4、锻炼利用工作模型辅助建筑设计的才能。
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幼儿园设计及原理
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一、绪论
〔一〕托儿所、幼儿园开展史
幼儿园或保育所的幼儿教育设施有150年的创办历史。近代产业革命把成千上万的妇女从家庭赶到工厂，出现了幼儿的保育及教育性设施，首先在英国，后又在德国、法国出现。
·1816年英国空想社会主义者欧文在苏格兰的新拉纳克兴办“幼儿学校"·1891年中国康有为在?大同书?中提出了育婴院的设想·1903年中国武昌最早设立了模范小学蒙养院·1946年中国全国有幼稚园1301所·1988年中国全国有幼儿园171845所〔是1946年的131倍〕
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一、绪论
〔二〕开展幼儿园的意义
幼儿园是对3～6岁幼儿进展保育与教育的机构，根据科学研究，从初生到五岁是儿童智力开展最快的时期。幼儿教育是整个教育体系根底之根底，因此，给幼儿造就良好的教育环境是幼儿园设计的必然使命。
1、幼儿园是科学育儿的场所，给幼儿提供一个美妙的环境，包括空间、阳光、空气、水、卫生、饮食、平安等，使他们的身心得到和谐的开展。
2、有方案、有目的、有系统地利用幼儿的兴趣和要求进展培养和教育，这是整个教育体系中的第一环幼儿的早期教育。
3、科学的教养幼儿，可以极大地进步中华民族素质。
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一、绪论
〔三〕幼儿园的任务和设计要求
1、幼儿园的教育任务：
对3至6岁幼儿施行全面开展的教育，为幼儿创造多种多样的活动条件，提供各种活动时机，促使幼儿在德、智、体、美等方面得到和谐的开展，并让幼儿充分自由地表达思想****惯于通过自己的努力去发现和解决日常生活中经常发生的详细问题，培养幼儿的独立性、创造性、自信心和不断探究的精神，从而促进幼儿良好个性的形成和充分发挥，使幼儿安康、活泼地成长、为入小学打好根底。因此幼儿园是从家庭教育到学校教育之间的过渡和准备，它处在家庭教有和公共教育的边界上，同时，幼儿园也减轻家长在教育孩子方面的负担，使他们能安心消费、工作和学****br/>6
一、绪论
〔三〕幼儿园的任务和设计要求
2、幼儿园的设计要求：
〔1〕合适幼儿生活规律：幼儿大部分时间是进展室内、外活动，设计好活动单元及室外活动场地是幼儿园设计的重点。
〔2〕合适幼儿生理、心理的特点：
a．幼儿的尺度特点〔环境设计、建筑造型及窗台、踏步等等〕 b．幼儿乐于承受的形象和色彩〔装修处理、建筑小品、家具陈设等〕
〔3〕幼儿园的选址、总图设计时要防止周围有环境的污染，在建筑设计中要重视日照，通风得当要求以及班级之间的卫生间隔。
〔4〕保障幼儿平安：在幼儿接触的部位，要特别注意细小节点的处理，以防范危险的发生。
〔5〕有利于保教人员的管理：幼儿园建筑设计要亲密配合幼儿教育的工作秩序和固定的日常规程、规章制度和操作方法。
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一、绪论
〔四〕幼儿园的分类和规模
1、幼儿园的分类：
〔1〕按入园时间分：全日制、寄宿制、混合制
〔2〕按性质分：机关办、大专院校办、教育局办、企事业单位办、街道〔村〕办、私人办
2、幼儿园的规模：
规模大小取决于它在居住区中的效劳半径，入托率，基地面积、园务管理条件等。在居住比较集中的厂矿幼儿园、示范性的寄宿制幼儿园一般规模较大。在新建居住区中，幼儿园应有合理的效劳半径，一般最远效劳间隔不超过300米。使幼儿园就近入园，不穿越干道。
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一、绪论
〔四〕幼儿园的分类和规模
a、幼儿园的规模按年龄分：
小班3～4岁 30～25人／班
中班4～5岁 26～30人／班
大班5～6岁 31～35人／班
b、幼儿园的规模按班级分为：
大型九个班以上(不含九个班)
中型六个班至九个班
小型六个班以下(不含六个班)
幼儿园的规模以六至九个班为宜，以三的倍数设置，如设置六班即二个小班、二个中班，二个大班。
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一、绪论
〔五〕幼儿的身体尺度
幼儿园建筑主要对象是3～6岁的儿童，因此设计中应处处考虑儿童的尺度。包括：室外活动场地、建筑物的空间、比例、细至窗台高度、踏步尺寸、扶手、栏杆高度，为孩子们效劳的多种设施、卫生设备等。
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