文档介绍：《美国南北战争》教学设计
摘要：九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都 有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。在历史教学中确 定和采用合适的历史背景资料，有利于激发学生学****兴趣，提高学生阅读 史料的能力，形成主动分析和理解历史事件的****惯，促进学生思想道德素 质的提高。有利于教师教育教学方式的转变，能够在教学减轻教师负担， 变被动学****为主动学****br/>关键词：中学；历史教学；教学设计
中图分类号：G633. 52文献标识码：B文章编号：1006-5962 (2013) 01-0198-02
教学目标分析：
知识技能目标：使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、 主要事件、战争结局、性质和作用及林肯的历史地位等。
能力目标：①引导学生分析南北战争爆发起因及战争性质、结 局和作用，培养学生对因果关系的认识。②通过战争中林肯和人民活动， 使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。③通过分 析大量史料，培养学生比较分析、归纳总结和读图能力。
情感态度：①通过本课学****让学生感受到残酷野蛮的统治最终 是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。②为国家进步、社 会发展献身的人，历史是不会忘记。③使学生认识：这场战争是两种经济 形式矛盾、斗争的结果，是美国第二次资产阶级革命。为美国资本主义的
发展扫清了道路。
教材内容分析：
本课以〃南北战争〃为主题，先是战争的爆发，概括起因和战争初期北 方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述林肯政府的作用、 战争的结局、性质、作用。
学情分析
九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高, 同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。通过对《美国独立战争》的 学****学生掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生对美国是当今超 级大国原因有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动；学生学****两年历 史课程，已有一定知识储备，具备一定历史学****能力和评价能力，自主探 究、合作性也较强。但是对知识链接和转移能力还不够强，因此需要对这 些能力进行培养。
重点、难点：
林肯在南北战争期间的作用；美国南北战争的起因。
课前准备：
教师：收集关于美国国家发展相关资料；制作ppt文件
学生：收集有关美国国家发展背景资料；复****美国独立战争》一课。
教学方法：
教师教法：启发式、归纳式、合作探究式
学生学法：学会读大量材料归纳要点，理解国家统一是人心所向，是
经济发展的客观要求。理解历史人物对社会发展的作用
教学过程设计：
教学环节一：
幻灯片导入新课
1、回忆《美国的诞生》，回答几个问题。
（1） 美国的国庆日是那一天？为什么定为这一天？
（2） 为美国的建立做出了伟大贡献，并被美国人民尊为美国国父的 是谁？它有哪些贡献？
（3） 美国独立战争胜利对美国的发展和世界的进步有什么影响？
学生回答：（略）
教师活动：提问，点拨，启发
美国独立战争是一场资产阶级革命，为资本主义经济的发展开辟道 路；美国独立战争的领导阶级是资产阶级和种植园主；在革命过程中，发 表了体现资产阶级利益和要求的《独立宣言》；战争使美国摆脱了英国的 经济压迫和控制，并成立了联邦政府，使美国走上了独立发展资本主义的 道路。但是，独立后的美国又面临什么新情况