文档介绍：《苏幕遮（范仲淹）》教学设计
开江县回龙职业中学王高科
一、教材内容分析：
这首词是人教版语文八年级下册教科书课外古诗词的最后一首。这首词描绘了秋天寥廓苍茫、零落凄清的景色，抒发了作者的离愁别绪。苏幕遮，词牌名。全词上片写景，描绘秋色；下片抒情，直抒胸臆。景，抓住秋天的特色，着意渲染，色彩绚丽，而又意境开阔；情, 是思念故乡之情，围绕着愁思的“追”字，总写分述，层层展开，深沉缠绵，酣畅淋漓。因此，前人评这首词“前段多人丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱。”
二、学生分析：
执教班级八（2）班是学校的实验班，学生的古诗词学****兴趣较浓，学生的古诗文基础有所提高但不是很理想，男生又比较多，所以借助多媒体课件，引导学生反复诵读，加深理解感悟，达到学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法的目的。
三、教学目标
1、初读，整体感知。
2、再读，理解词意。
3、品读，学会赏析。
四、教学重点、难点：
学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。
五、课时安排：一课时
六、教具：多媒体课件
七、导入：
听歌：《芳草无情》（邓丽君演唱）
课前小练笔：请同学们填空。
碧云天，黄花地，（）总是离人
泪。（《长亭送别》王实甫）
明确：西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？
A＞请同学们说出刚才所填曲子的前两句引用的原文及该词的词牌名。
明确：教师范读
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
板书课题：苏畚遮（范仲淹）
九、说说这首词的作者和相关背景情况。
范仲淹（989—1052年），字希文。和包拯同朝,为北宋名臣, 政治家，军事家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。两岁丧父，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任,有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相,因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事,相当于副宰相。元昊反,以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。当时边塞流传 “军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。
1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻催役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陕西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死,卒谥文正。有《范文正公文集》传世。
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》—文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句, 为千古佳句。也是他一生爱国的写照。
写作背景：
他当时出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，当秋寒肃飒之际，将士们不禁思亲念乡，于是有这首借秋景来抒发怀抱的绝唱。该词上片主要写景，下片主要抒情。
周颐《蕙风词话•论词》指出：“善言情者，但写景而情在其中。
此等境界，唯北宋人词往往有之。”范仲淹的《苏幕遮》，正是北宋初年的代表词作，也确能借景抒情，寓情于景，情景交融，真切感人。
十、开卷有益