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小学数学教学小故事
激发学生兴趣，提高教学效果
大箕小学 陈海霞
今年开学不久， 我有一节数学课是排在体育课后面的，
经常到了上课时间，学生还是
气喘吁吁、汗流浃背的，给教学带来了很大的难度。后来，我每到这节课，就给学生讲一个数
学小故事。结果，学生不但没有因为体育训练而影响学****br/>反而体育课一结束就回教室安静
地等着我来讲故事。
有一次，我给他们讲了小高斯发现数学定律的故事。有一次上课，老师
说： “你们今天算从１加２加３一直加到１００的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
老师说完就看起小说来。小朋友们开始计算：１加２等于３，３加３等于６
??数越来越大，很
不好算。但是不久，高斯便报告老师自己做好了。老师以为高斯捣乱，可是看一看高斯写的数：
５０５０，不觉惊奇起来。这个８岁的小高斯怎么这样快就得到了这个数值呢？高斯解释他发
现的一个方
法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数１＋２＋３
＋??＋ｎ的方法。
高斯的发现使老师觉得羞愧，
他以后便认真教起
书来，而且，在他的鼓励下，高斯成为一个伟大的数学家。学生听完
故事后，显得很激动，有位学生在日记中表示，要向高斯学****开动
脑筋，刻苦钻研，创造发明。设悬念：事实上，教材中很多应用题都
属于数学故事题，但缺乏矛盾也缺乏悬念”
。下面是我改写的一道数
学故事题，大家可作一番比较。
一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，
一只癞蛤蟆爬过来安慰道：
这井壁太高了，随遇而安吧。我在这里
生活了多年，慢慢也就****惯了。蜗牛想：
“井外的世界多美呀，我决
不能像癞蛤蟆那样生活在又黑又冷的井底里！
”于是问癞蛤蟆道：“癞
大叔，请问这口井有多深？”
“这井有１０米深，你小小的年纪，又
背负着这么重的壳，怎么爬上去呢？”蜗牛沉默不语，它要用实际行
动来回答，它顺着井壁往上爬。
到傍晚终于爬了５米，
蜗牛特别高兴，
心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。
”然而，它太累了，
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便决定睡上一觉。 早上，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了
４米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了
５米，可是晚上蜗牛又滑下４米。爬呀爬，最后坚强的蜗牛终于爬上
了井台。小朋友你算出来了吗， 蜗牛爬上井台用了几天时间？我也说
几句 : 小学生由于年龄比较小，自我控制能力弱，再加上数学内容相
对来说比较枯燥， 如果老师不改进教育方法， 总是以灌输式的教学方
法来讲授，那么，肯定不会吸引学生的注意力 , 更谈不上教育教学质
量的提高了。要想当一名学生喜欢的教师， 就应该在认真钻研教材的
同时，悉心推敲每节课的讲授方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，
而不是一味地强制学生去听。学无止境，让我们学****学****再学****不
断地提高自己的教学艺术与魅力吧！
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小学数学教学小故事
享受教育，享受人生
大箕小学 陈海霞
教师要有一颗年轻的心， 涌动着青春的***。 当然幸福并不永远表现出轻松自在的人
生， 幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖， 有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。
在十几年的教学工作中， 很多事情难忘忘记， 其中最