文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目标：
知识目标：借助字典弄请词句的意思；
能力目标：1、培养学生互助学****的能力；
2、通过学****古诗教给学生学****古诗的方法。
情感目标：在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同， 观察效果不同。
教学时间：1课时
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、 游戏激趣
1、 课前准备
2、 游戏：猜一猜
内容：教师出示四张图片，让学生猜是什么。
（设计意图：通过同一事物不同角度的图片让学生初步感受换一个角度看问题看 到的结果会不一样。）
二、 情境导入
1、 课件展示精美的庐山风光图片。
2、 师配乐导语。
3、 引出古诗《题西林壁》，并解题，此诗为诗人题在西林壁上的诗句。（简介题 壁诗）
三、 读诗句
1、 初读古诗：
（1） 生自由读古诗三遍。（要求：读准字音，读通句子）
（2） 生展示朗读：齐读，指名读。
（3） 指导朗读：读出节奏，读出轻重缓急。（师引导，示范）
2、 再读古诗：
（1） 归纳并出示朗读要求。
（2） 按朗读要求再读古诗并背诵。
3^朗读展示：
（1） 生展示朗读：分个人，全班，男生，女生。
（2） 生展示背诵。
四、 学古诗
1、 师生交流归纳学****古诗的方法。
2、 课件出示自学方法。
3、 生按要求自学古诗。
（同学们用自己喜欢的方法自学古诗，碰到不理解的可以查字典，小组讨论或 请教老师O ）
生自学，师巡回指导。
五、 解诗意
1、 生展示自学成果
2、 学****横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（1） 提出问题：作者都站在哪几个地方看庐山？
A、 作者横看庐山：连绵不断的山岭。
B、 作者侧看庐山：从远处、近处、高处、底处看。
C、 在这些地方看到的景色一样吗?从哪个地方看出来。
（从“各”字看出都不一样）顺势指导朗读，读出不同。
（2） 、从不同的角度观察，结果各不相同。你生活中遇到过这样的情况吗？
（3） 、刚才我们讲的横、狈1|、远、近、高、低，总的来说是按什么顺序看？
（4） 、还可按哪些不同的顺序去看庐山？
（课件出示各个角度、各个季节不同时间的图片）
师总结：同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、 不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是…… 生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
3、 学****不