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反叛中的自由选择
摘要：乔伊斯的自传体小说《青年艺术家的画像》是一部经典之作，一直以来受到全世界读者的喜爱和评论界的关注。文中叙述了主人公斯蒂芬从幼年到青年的心路历程，展示了他在幼年、少年、青年时期与所处环境的冲突以及最终摆脱束缚，找到人生方向，获得人生价值。这无疑在很大程度上与萨特存在主义的基本哲学思想产生了共鸣。本论文试图说明文学作品中哲学思想的存在，通过文本的解读将融入在文学作品里的哲学思想呈献出来，跳出了小说原有的的固定模式，对小说做出新的解读。萨特的存在主义哲学研究的就是人的存在，自我的存在，一种意识先于本质的存在。在此过程中人通过自我意识不断对自我存在的否定和超越，并指导主体的个人在实际生活中自由的选择，同时在对自身行为负责的过程中获得自我存在和自我本质。
关键词：《青年艺术家的画像》；存在主义；反叛；自由选择；人生价值
萨特的存在主义在二战以后风行一时，持续了十多年之久，这当然不是偶然的。这与当时的时代背景是分不开的。二战期间，法国所受战争破坏十分严重，战争结束后，人们心灵的创伤却一时难于医治，各种矛盾并没有消除，有时还趋于激化。人们普遍感到精神上的压抑，感到自己所处的世界是一个动荡不安的世界。人们感到无所适从，陷于苦闷焦虑之中，甚至感到绝望。人们对现实不满，要求反抗现实，希望恢复人的自由和尊严，但又找不到不出路。而萨特的存在主义既揭示了世界的荒谬性，又呼唤人们积极行动、自由选择，反抗绝望，把握自已的命运。因此引起社会普遍的强烈共鸣，这正是萨特的存在主义在战后普遍流行的。萨特的主要主张：存在先于本质、自由选择、选择与责任感、世界是荒谬的，人生是痛苦的。乔伊斯的《青年艺术家的画像》写于二十世纪初，而萨特的存在主义鼎盛于二十世纪中期，二者虽然没有交集，但是小说中表现出来的哲学思想与萨特的存在主义产生共鸣。主人公斯蒂芬的心路历程是他的对于自我存在的选择与追求。一次次反叛，一次次选择，最终找到属于自己的道路，找到生活的意义，得到了精神上的自由一、自我意识的形成和反叛
斯蒂芬出生在一个家规严格的天主教家庭。如果他不听话，他姨妈就用鹰啄眼睛吓唬他。当斯蒂芬说要娶一个信奉新教的女孩为妻时，他就受到了这样的恫吓，所以这样的形象常常使他害怕。他小时候就被送去寄宿学校，被迫和父母分开。他感觉自己又瘦又小，眼镜还老是湿乎乎的，所以尽量避免和同学们一起踢球。他也不是很合群。同学嘲笑他偶尔还打他。斯蒂芬特别想回家躺在妈妈的腿上。有一次，他被韦尔斯推到厕所水坑里，又凉又脏。后来他发了烧，就往家里写了封信“我病了，我想回家。请来带我回家。我在病房。”。他最爱呆的地方就算是学校的图书馆了，在那里他可以想很多不明白的问题，常常会想到自己感到累。同时他也感到了自己的弱小，心理希望自己能快快长大。总之在他的脑海里有太多的疑问。斯蒂芬家从学校回家正好赶上圣诞节，在圣诞晚宴上，这是小斯蒂芬第一次得到允许可与大人们坐在一起参加圣诞晚宴。在这期间，迪达勒斯一家、丹特、查尔斯大叔还有迪达勒斯的朋友凯西先生都在等待饭菜被端上来，边等边聊，聊到了爱尔兰的政治问题，各执己见。迪达勒斯赞同天主教徒不应搅合爱尔兰政治问题，丹特却不喜欢他们对天主教事物职责。面对这样的争论，斯蒂芬听大人说话还不能全部理解，他不明白为什么会有人反对神父。一家人为了政治吵翻了，斯蒂芬都看在眼里。
圣诞节后回到学校，他听到韦尔斯和几个男孩小声嘀咕，他们说有几个男孩干了坏事从学校逃跑了，但后来又被逮住了，还有说他们参与了某种***，斯蒂芬虽然不明白，可是大家都因此受到了牵连。上课的时候教导主任多兰神父来到了斯蒂芬的教师，大家都很害怕，因为斯蒂芬事物眼镜被同学碰碎了，没法做作业，多兰神父质问他，斯蒂芬讲了事情的真相，可是教导主任认为他是耍花样，鞭打了他一顿，斯蒂芬认为太不公平了。同学们也表示同情。 “但这是不公
平和残酷的，教导主任是一位神父，但他那样做是残酷和不公平的。他的灰白色的脸和金边眼镜后面的那双灰白色的眼睛，看来非常残酷，因为他用坚定和柔和的手指去抚摸他的手，目的却是为了打的更疼更响一些” 。“可是，当着全班同
学的面，他被称为捣蛋鬼，还被打了一顿。而他过去却一直是约克派学生的领导人，不是考第一，就是考第二。教导主任怎么知道他是耍花招呢？”最后，斯蒂芬在同学的怂恿下决定把真相告诉校长，校长说会找多兰神父谈这件事的。斯蒂芬很感动。这是他人生第一次的反抗。
因为从小斯蒂芬就受到天主教的影响，所以他在学校就非常