文档介绍：让心灵充满阳光作文
篇一：让学生心灵充满阳光
让学生心灵充满阳光
许昌市古槐街小学 张秋红
美国家卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力要素，百分之八十五取决于非智力要素。非智力要素包括人格，讲话艺术和处世本领。”而《小学语文新课程标准》的课程根本理念中特别明确的提出：小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文才能的同时，注重对学生情感态度、意志品行、良好适应和健康个性等心理质量方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续开展的教育教学，自然成为在课堂教学中浸透心理健康教育的重要阵地。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中浸透心理健康教育。
一、用爱为学生播撒心灵阳光
罗曼?罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得本人心中有阳光。”小孩的言行既是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子。老师本身必需要有健康的心理素养才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因而，作为教育工作者，我们要不断学习有关怀理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高本身心理素养，在教育学生的过程中老师要以一颗热诚的爱心来面对所有的小孩；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗仁慈的心关怀每一位学生；以一颗赏识之心鼓舞每一位小孩；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵，老师要真正在“教书、育人”中与学生共同成长、共同提升。
课堂教学中老师要擅长调整操纵本人的心理状态，以健康向上的情趣带动整个课堂气氛。从走进课堂的那一刻起，就保持真诚的微笑、友善亲切的话语，调动学生学习的主动性。素养教育呼唤学生的主体认识，在课堂教学中我们应尊重、信任我们的教育对象——学生，把他们看作是在人格上与我们平等、独立的个体，构建和谐的师生关系。让学生在这种合作友好的师生关系的建立中，学会尊重、信任别人，学会与别人合作。教学中老师要努力营建一种平等、宽松、民主和谐的课堂气氛，让学生敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分
开展。
二、用心为学生创立心灵彩虹
1、充分把握阅读教学中的教育契机。
小学语文教材包含了大量的心理健康要素的课文。例如：有些课文内容表现了对祖国、对家乡的热爱；有的是要培养学生有集体荣誉感；有的是与别人和睦相处；也有的是要英勇、要有毅力等。因而我们的语文老师要充分利用课堂这块主阵地，以教材为载体，通过各种方式的教学活动，制造性的使用教材，深化挖掘教材中的心理健康要素。而且现行教材所选编的课文不仅是思想性强、情感丰富、文质兼美的好作品，而且课后都有“感情朗读”的要求。老师能够采纳“精讲多读、以读代讲”的教学策略来落实感情朗读，使每节课用来读书的时间不少于时间总量的二分之一。特别是关于中段语文教学尤其要以读促思，以思促悟，以悟促行。让学生在读读悟悟、悟悟读读中，遭到文中人物质量的熏陶、激情的感染、情感的触动、美感的熏陶等，从而在潜移默化中培养学生健康的人格。
人经常处在某种情感状态之中，受环境的妨碍，受别人情感的感染。因而，教学活动中，情感状态的创设就显得十分重要。其中，课文实例与老师的情感都将起相当大的作用。教材中一篇篇课文便是一个个生动的例子，例子参照得好，将会起到潜移默化的作用。
（1）细细品味，典范鼓舞。如《军神》一课，文中的刘伯承元帅不愧是个大智大勇、