文档介绍：第1节 倍数与因数
教学内容
北师大版小学教材五年级上册第31-32页。
教材分析
本节课的内容分为四个部分。一是“说一说”，让学生说一说自己在生活中遇到的小数及意义，并与同伴交流，体会小数与生活的紧密联系。二是“认一认”，主要是通过直观模型与实际操作，促进学生理解十进制分属于小数的关系。三是“填一填”，提供直观图，让学生能够写出图中所表示的小数。四是再通过一个“认一认”，由计数器直观地表示小数，帮助学生认识小数各位上数字所对应的数值与数位顺序表,知道小数和整数通常都是用十进位制计数法来表示的。
教学目标
知识与技能:
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
过程与方法:
在探索的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解决问题，建立数感。
情感态度与价值观:
在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研，用于尝试的精神，增强学习数学的自信心。
重点难点
重点: 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
难点:倍数与因数关系的理解。
教具学具:
教材中的情境图制成的课件。
教学过程
导入新课
课件出示情境图，引导学生列出两个乘法算式：9×4＝36（人） 5×7＝35（人）
师引导：9×4＝36，我们就可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。（板书课题：倍数与因数）根据5×7＝35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？
二、探索新知
理解倍数与因数的意义。
根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？
25×3＝75 25×4＝100
引导学生明确：我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数与因数。
强调：倍数与因数是相互依存的。
出示除法算