文档介绍：《奇妙的对联》教学设计
人教版必修1 梳理探究
教学目标
知识与能力：
1．了解对联相关的常识。2．初步具有写对联的能力，并能针对自己感兴趣的内容写对联。
过程与方法：
1．通过自主学****了解对联的相关常识和知识。
2．在练****写对联和欣赏对联中培养相关能力。
情感态度价值观
对对联的产生兴趣，并从中感受祖国文化的博大精深。
教学重点：
1．了解对联相关的常识。2．初步具有写对联的能力，并能针对自己感兴趣的内容写对联。
教学难点：初步具有写对联的能力，并能针对自己感兴趣的
教学过程：
一、图片导入，初识对联
课件出示不同的对联图片，学生谈感受引出对对联来历的了解。（学生说后，教师用课件补充）
二、自主学****了解对联
1．学生阅读课本第一部分内容，整理对联的相关知识。
对联的命名；对联的组成；对联讲究对仗和平仄；对联的张贴。
2．师酌情补充：（1）对联的分类：行业联、名胜联、书画联、寿联、婚联、挽联、春联等。
（2）对联的渊源：可远溯先秦，门上挂着两块画着门神的桃木板，认为能压邪，叫做“桃符”。王安石的《元日》写道 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” 相传五代后蜀主孟昶在桃符上题词“新年纳馀庆，嘉节号长春。”被认为是最早的对联。宋代在门上贴对联成为一种风俗。元代有些冷落。明清两代达到了鼎盛，出现了纪晓岚、袁枚等对联高手。进入20世纪，对联呈现出勃发的态势。
三、学生展示、欣赏对联
1．小组成果展示收集的资料——对联趣闻
（1）智改对联
子进士父进士父子都进士，婆夫人媳夫人婆媳皆夫人
子进土父进土父子都进土，婆失夫媳失夫婆媳皆失夫
（2）嬉笑怒骂皆成文章——苏轼
独塔巍巍七级四面八方 （高丽使者）
只手摆摆五指三长两短（苏轼）
（3）纪晓岚趣联
乾隆曾说：“两碟豆”，
纪晓岚答：“一瓯油”。
乾隆却说：“我念的是林中两蝶斗”，
纪晓岚道：“我念的是水上一鸥游”。
乾隆云：“池中莲藕攥红拳打谁”，
纪晓岚答道：“岸上蓖麻伸绿掌要啥”。
千叟宴上乾隆出一联：“花甲重逢外加三七岁月” ， 
纪晓岚答道：“ 古稀双庆更添一度春秋”。
（4）郭沫若巧对免处罚
郭沫若小时候在乐山沙湾镇一古庙私塾里读书，一日趁和尚不在，他和同学门一起***进去偷了桃子，老和尚告到老师处，老师甚为难堪，羞愤之余