文档介绍：: .
最新资料推荐
读书笔记 《小学阶段的美术教育》
《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳 .嘉伯•林德曼（美国） 著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了， 我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书， 而更
像一本实用的教学手册。此书一共分为四大部分：
一、 美术课程的基础。
其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记
叙了各学段学生学****目标，美术特长学生教学计划等等。
二、 美术的构成：美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是 篇幅最长的一部分，因为其中涉及到线、形状、明暗、阴影、空 间、设计原理、构图、构思等等几乎所有美术教学中的关键点，
最有意思的是，每个关键点中，都有 学****动力小创意”这一部分， 如 线”章节中，作者提到 如果你一直在使用铅笔，试着用一下 别的工具，钢笔或者炭笔等等，如果用力压着这些工具来画，会 发生什么？如果轻轻地画又会怎样？一边画一边扭动画笔呢？ 你能不能发明一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端？ ”又
如肖像画”章节中，作者为孩子们练****画不同的面部表情提供了 各种方法：当你悲伤、快乐、生气的时候，耳朵、鼻子、眼睛、 嘴巴会做出什么样的表情？吃饭、睡觉、大笑、哭泣、大叫、打 哈欠、吹口哨、打喷嚏时、表情又会有什么变化？情绪对面部表 情有何影响？当你感冒的时候看上去是怎样的？ ” 从三个角
最新资料推荐
度观察模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描， 然后将三幅画叠 加，让画面相互交叉 ”……
这让我想到了，一年级中《画自己》这一课，我着重对抓住 自己五官特点这一方面，通过观察几个不同小朋友的脸，或者照 照镜子仔细观察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法， 来感受 每个人五官的不同特点，但是，就算是同一个人，当他的表情不 同时，五官的样子也是不一样的，书中的内容深深启发了我，为 何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢？在课前可以收集一个小朋 友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、 打哈欠…… 在课堂中，假如有了这样一个环节，同学们在课件中看到了自己 的同学，并发现原来人的表情是这样有趣，画自画像的时候，我 们可以将自己的表情画出来，这是多么生动有趣啊！ 从作者的这些小创意看，美术作业仿佛如同游戏一般有趣、 随性， 结合书中插图来看，教学活动更在意着学生的感知能力、学****动 力、思维方式、和创新能力的提高，而不是单纯地对作品加以成 人的审美观来看待。
三、 美术欣赏：观赏美术作品并作出回应 一一历史、分析、 审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古 代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美 术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。 这一章节中，作者还为老师们提供欣赏