文档介绍：《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这篇课文生动有趣，离学生的生活实际较近，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。
这节课的识字任务较重，需要会写的有“车、得、秧、苗、汗、场、伤”八个字，需要认读的有“助、抽、使、劲、哗、拉、表、示、摆、翻、栽、责”十二个字。在导入新课、听老师范读课文后，我利用课件，创设一种宽松和谐的学****氛围，激发学生的学****兴趣。在优美、活泼的音乐声中，银屏上出现了这样的画面：“你们能不能在最快的时间里记住生字宝宝的名字。”孩子们都争着回答能。于是，我让屏幕一个一个地出示带了拼音的“车、抽、拉”等生字。兴趣是学生主动学****的最好教师。课件创设的生动、有趣的情境，激起学生识字的极大兴趣，使学生积极地投入到识字的教学中，收到了良好的教学效果。接着，我让孩子们以小组为单位自学生字新词，在孩子们说到记“秧、苗”两个字的时候，我问：“你在哪里见到秧苗？”。接下来，我让孩子们给生字找朋友，鼓励他们多扩词。让他们用这新词说句子，丰富他们的语言积累。然后，我让风娃娃出示了三个句子，巩固所学的生字：
１、风娃娃看到风车抽水时断断续续的，马上跑过去，鼓起腮帮
用力吹了一口气，清清的水立刻哗哗地唱起歌来。
２、满头大汗的车夫吸完了烟，驾驶着马车继续前进。
３、风筝被吹得无影无踪，小朋友伤心地哭了，妈妈责备他。
最后，我让孩子们开火车读课文，孩子们都读得很流利。我想，今天的识字教学是比较成功的，既培养了孩子们的自学能力，又在识字过程中发挥了无穷无尽的想象，培养了创新能力，同时还锻炼了说话能力。正因为扫清了生字的障碍，孩子们才能读得这样投入，这样流畅，达到了较好的学****效果。
识字是小学低年级语文教学的一个重点，也是阅读和写作的基础。课程标准指出：1～2年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。对于低年级小学生来说，要想达到这个目标并非易事。在今后的教学中，我会采用多种方法和渠道，培养学生的识字兴趣，让学生把课内和课外结合起来，把握住生活中的每一个机会，争取达到较好的识字效果。