文档介绍：
本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
小课题《小组合作学****总结
本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
《小组合作的交流方式》
研究报告加肯
【关键词】
小组合作交流学****情感体验；自主性；全面发展
利用小组合作的形式来上课，对学生来说获得的不仅仅是学科知识，还有语言表达能力的提高、组织管理能力的提高，评价能力的提高，以及在合作学****中潜移默化地学会了如何与他人进行合作和交流，体现的是一个人的综合素质的提升。在合作的过程中，学生必须学会用他人的眼光发现问题，学会与同伴密切的交往，热心互助，真诚相待，社会意识和社交能力等才能得到发展。教师在合作学****中应力求引起学生兴趣，激发学生求知欲望，是他们想学；让他们获取成功的体验使他们爱学；提供给他们更多自己创造的空间使他们能学。让学生的潜能得到充分发挥，为自主探索添力。
一、小组合作交流学****具体功用的探索
（一）有利于培养学生的社会适应性
、相互交流、相互了解的机会。在合作学****中，他们学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学****一起活动。使之感自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。
1提高的好品质，成为他们在适应社会中所必备的条件。
（二）有利于培养学生的自主性和独立性
一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作交流学****是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。
（三）为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展
“需要满足论”认为，学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学****和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作交流学****在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。
（四）有利于提高学生学****的正确率
在问答式的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。小组合作交流学****可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学****的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学****兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学****的强烈动机，这种学****积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。
2二、小组合作交流学****的具体实施
合理安排合作伙伴。合作学****应以学生之间的合作交往互动交流为主。教师应根据学生见的智能差异合理安排合