文档介绍：《降水和降水的分布》教学设计
励劳中学司徒闻凯
｛教学目标｝
知识目标
1 •了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。
2•初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。
能力目标
1 •学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会 从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
2•学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化 的规律。
情感目标
1 •学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用， 形成学****地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
2•学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心以及对科学的探究 精神。
学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意
识。
｛教学重点｝
降水柱状图的阅读和绘制。
｛教学准备｝
投影片、录像带、试管若干（或矿泉水瓶）、带颜色水溶液。
｛课时安排｝
1课时
｛教学设计｝
（一）创设情境，导入新课
1 •展示投影片
（好雨知时节，当春乃发生。随风潜入液，润物细无声。清明时节雨 纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）
教师提问：
从这两首诗中我们可分别品味出哪种感情？
是什么使诗人触景生情？
根据我们的生活经验想一想，除了雨，大气降水还有哪些形式？
学生活动
1 •朗读《春夜喜雨》和《清明》。
品味不同情感。
体验分析问题的方法。
4 •说出大气降水其他形式。
（二）降水与生活
1 •提供话题：
连续24小时的暴雨；
阴雨连绵一个月；
有近两个月没有下雨；
某城市下了大雪；
：
让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，思考降水从 哪些方面影响人类的活动；
把学生分成六人一组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意 见；
各组选一名代表向全班宣读本组的结论；
你能依照上面的方法，补充话题吗？
学生活动
•各小组根据话题的要求，进行发散思维。
•全班交流。
3•再思考、再分析、再交流。
4•学生补充话题：
某地下了一场酸雨
某乡下了半个时辰的冰雹
5•在交流中学生认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就 是有好处的。
（三）降水量的测定
•播放课外活动小组实地观测的录像，并通过暂停键控制。
.提问：
降水量是利用什么来测定的？
记录单位？
日降水量如何测得？
月降水量和年降水量是如何确定的？
学生活动
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